1吃水不忘挖井人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

吃水不忘挖井人 ［教学目标］ 1.使学生能够熟悉并熟练掌握“吃、忘、井”等生字，要求能够规范、清晰地书写“吃、叫、主”等生字，同时增加对“心、广”等部首的认知。 2.引导学生流畅地朗读课文，通过朗读让学生感受到对毛主席的敬意和敬仰之情。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字，朗读课文以及识记词语。 难点：领悟饮水思源的深层含义。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 [教学过程] 一、导入新课，激发学生兴趣 1.播放《我爱北京天安门》这首脍炙人口的歌曲，让学生跟随音乐轻声哼唱，感受歌曲中的爱国情怀。 2.通过课件展示毛主席的肖像，并简要介绍这位伟大的领袖人物，让学生了解歌曲背后的历史背景和人物故事。 3.揭示课题：毛主席一生中有许多感人的事迹，今天我们将来学习其中的一则故事。在黑板上书写课题，并带领学生齐读课题，进入新课的学习。 二、引导解题，整体理解 1.请同学们自主阅读课题，并尝试解释课题的含义。 2.仔细阅读课文，并回答下列问题： (1)是谁“饮水思源，不忘恩人”？这个“恩人”指的是谁？ (2)本文主要讲述了什么事件？ 3.毛主席为何带领战士和乡亲们挖井？乡亲们又是如何向毛主席表达感激之情的？让我们带着这些问题，深入探究课文内容。 三、初步接触课文，确保发音准确 1.指导学生借助拼音独立阅读课文，强调每个字的准确发音。 2.通过点名方式让学生朗读，以便检查他们的发音情况。 （特别注意：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等词的发音） 3.全班齐读，要求学生读得既正确又流利。3. 请为以下汉字标注正确的拼音。 （井） （村） （主） （亲） （战） （面） 四、读听结合，深入解读第1段 1.请同学们自由阅读这一自然段，并在阅读过程中标出表示地点的词语，如“瑞金”、“沙洲坝”和“江西”。 2.我将随机点名一位同学来朗读。朗读后，请其他同学思考这三个地点之间的关联。 3.接下来，全班同学一起朗读这一段落。朗读后，请分享你从中理解到的信息。（例如：毛主席曾在江西瑞金的沙洲坝居住过。） 4.在我为学生们介绍相关背景信息时，请大家认真聆听。之后，我们将带着问题继续探索第2自然段。问题是：沙洲坝是一个怎样的地方？那里的人民又遇到了哪些困难呢？ 五、读想结合，深入探究第二自然段 1.邀请学生朗读第二自然段，并计算其中的句子数量。 2.当毛主席在沙洲坝居住时，当地人民面临了什么样的困境？请从文中找出相应的句子作为依据。 3.那么，面对这种情况，毛主席是如何应对的呢？请读第二句话并讲述毛主席的行动。（毛主席亲自带头，带领战士和乡亲们共同努力，挖掘出了一口清澈的井。） 4.学生自由发表看法：为什么毛主席会选择带领战士和乡亲们挖井呢？（这是因为他始终把人民的利益放在首位，致力于为人民群众解决生活中的难题。） 第二课时 教学过程 一、童谣导入 师：大家先来听听这首在沙洲坝广为流传的歌谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。大家齐声朗读一遍，思考一下，这歌谣反映了当时沙洲坝怎样的生活状况呢？ 在如此艰苦的条件下，毛主席心系乡亲，为他们解决了生活难题。他如此关爱人民，那么，沙洲坝的乡亲们又是如何回馈他的呢？现在，请大家思考一下，如果我们的生活中缺少了水，会带来哪些不便呢？ 二、深入探究第三自然段 教师引导学生：想象一下，当村庄里有了井，老百姓的生活变得多么便捷。他们为了表达对毛主席的深深感激，决定在井旁边立下一块石碑作为纪念。（展示课文相关插图） 让我们一起大声朗读石碑上的文字：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”接下来，我会指定一位同学来朗读这段文字。 1.请同学们自由轻声地阅读这段文字，然后我会指定一位同学来朗读。 2.出示文字：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。 ① 乡亲们什么时候会想念毛主席？ ② 人们为什么会想念毛主席？ 没错，尽管毛主席已经离开了这个地方，但是沙洲坝的乡亲们却从未忘记过他，他们经常思念他，希望再次见到他。课文中哪两个词最能表达乡亲们的心情呢？那就是“不忘”和“想念”。 ③ 在你的日常生活中，有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？ 3.接下来，我将指导大家如何朗读。我们的重点是要读出对毛主席的崇敬和怀念之情。 三、大声朗读课文 1.请同学们用饱含情感的方式朗读课文，感受其中的韵味和内涵。 2.接下来，我们将开展一场充满激情的朗读挑战赛。你可以选择和同桌一起，或者与小组成员一起参与。 四、生字学习与书写指导 1.我会请几位同学轮流上台，为大家朗读一遍这些生字，让我们一同回顾它们的准确读音。当然，如果有需要纠正的地方，我会及时为大家指出。（此时，屏幕上会显示这些生字的拼音） 2.接下来，我会展示这些需要书写的生字。请大家注意观察每个字的形态和笔画顺序，我会为大家现场演示如何书写。之后，大家可以跟着我的