《11 欢乐中国年》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

《11 欢乐中国年》教学设计 一、教学目标 1. 增进学生对我国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的文化素养，引导学生主动去探索与研究中国的传统节日，激发学生对中国文化的热爱之情。 2. 学会制定计划，并能统筹安排节日庆祝的准备工作，积极生活，体会生活乐趣。 3. 培养学生的的思维能力、组织能力、创造能力和自主活动能力。 二、教学重点与难点 重点：引导学生主动去探索与研究中国的传统节日，激发学生对中国文化的热爱之情。 难点：学会制定计划，并能统筹安排节日的准备工作，积极生活，体会生活乐趣，培养学生的的组织能力。 三、教学过程 （一）激发兴趣，导入话题 春节，是中国人的传统节日，象征着团结、兴旺，对未来寄托新的希望，是我国最为盛大、喜庆的传统节日。春节对于每一个中国人来说都有着特殊的意义。春节正悄悄地向我们走来，大街小巷都洋溢着节日的气息，各个商场里人山人海，热闹非凡，不管是老人还是小孩子，手里都是大包小包的年货，脸上洋溢着幸福的笑容。今天，我们就一起聊一聊过年的那些事儿。 （二）谈话交流，制定计划 过年了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋。孩子们更是兴奋不已，他们不仅可以吃到许多美味佳肴，而且还能得到长辈们给的压岁钱。真是太令人高兴了，那你准备怎样来欢度春节呢？ （学生分小组讨论，每个学生畅所欲言） 小组讨论、交流，制定自己小组的春节活动计划，完成表格。 （清晰、简洁地填写表格的每一项内容。） 展示交流：将自己制定的计划在全班进行交流，对于计划中亮点的部分要着重点评。 我们来看一下几位同学准备的春节活动计划。（指名学生读） 在此基础上，讨论设计出最符合自己的《欢乐春节计划书》表格模板。 （三）分组合作，设计贺卡 春节是我国最盛大的传统节日，我们把春节称为过年，过年的时候可以燃放鞭炮、吃年夜饭、张贴春联……春节活动丰富多彩，其中最能让我们感受到喜庆气氛的当然是互送贺卡，贺卡上可以写上自己对亲朋好友的祝福，可以画上自己喜欢的图画，把自己最美好的祝愿送给他人，这也是我们与他人进行沟通交流、增进感情的一种好方式。 现在，请你拿起手中的画笔，绘制一张最漂亮的贺卡送给你最想送的同学，想一想你要送给谁？想对他说点什么祝福语？ （学生自由创作，教师巡视指导） 展示交流：指名学生上台展示自己的作品，并说一说自己的创作想法。 （四）小结全课，布置作业 本节课，各小组都制定了《欢乐计划书》，制定得很好，很详细。希望同学们能够按照自己的计划去实施，给家人和亲朋好友一个惊喜，过一个有意义的吉祥年！请同学们把新年的祝福融在贺卡里面，将你的美好祝愿送给亲朋好友，我们下节课交流送祝福时的感受。 《欢乐中国年》第二课时教学设计 一、教学目标 学会把自己的感受或活动过程记录下来，培养写作能力。 能在老师和同学的帮助下总结、提升自己获取的经验和信息，发展实践和创新能力。 培养学生的自我评价与反思意识，懂得与他人分享自己的感受。 二、教学重点 学会把自己的感受或活动过程记录下来，培养写作能力。 三、教学难点 能在写作中真实具体地表达自己的感受或活动过程，尽量做到生动有趣，引人入胜。 四、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 上节课，同学们都精心制作了贺卡，准备送给自己的亲朋好友，那么，你送出去了吗？送给谁了？送贺卡的时候顺利吗？发生了什么事情？ （指名学生说一说。） 这节课，我们就将送贺卡的过程或者自己的感受记录下来，你可以从以下几个方面来写： 你要把贺卡送给谁？为什么送给他？ 你是怎样设计和制作这张贺卡的？ 在送贺卡的过程中，遇到了什么事情？ 你当时是怎么解决的？ 你的感受是怎样的呢？ （二）学生练习写作，教师巡视指导 明确要求，理清写作思路。 （1）老师给大家5分钟的时间，请同学们仔细思考，并列出写作提纲。 （2）指名学生说一说自己的写作思路。 （3）全班评议。 学生根据自己所列提纲进行习作，教师巡视指导，并对习作有困难的学生进行个别辅导。 （三）交流评议，全班批改 指名学生读习作，师生共同评议。 评议重点： （1）是否通过具体的事例来写送贺卡的过程。 （2）要把自己送贺卡时的感受写得真实、具体。 （3）语句要通顺，要表达出真情实感。 学生再次修改自己的习作，并把修改后的习作读给大家听。 小组内互读互改，提出修改建议。 （四）畅谈感受，总结提升 在本次活动中，你有哪些收获呢？（学生自由发言，谈感受） （五）布置作业 根据交流评议和同学提出的建议，再次修改自己的习作。 把修改后的习作工整地誊写在作文本上。 五、教学反思 在本次活动中，同学们表现出了极大的热情和创造力。大家不仅精心制作了贺卡，还详细记录了自己送贺卡的过程和感受。通过本次活动，同学们不仅提高了自己的动手能力和写作能力，还学会了如何与他人沟通交流、分享自己的快乐和感受。希望同学们在今后的学习和生活