9 端午粽（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

《端午粽》教案 教学目标: 1.知识与能力目标: 学生能够轻松识别“总、米、间”等 13 个汉字,自如书写“午、叶”等 7 个生字,并深刻理解课文中对粽子食材、味道及花样的细致描绘。 2.过程与方法目标: 借助自主查字典和朗读课文的实践,学生将掌握多样化的识字认字技巧,同时提升其自主合作学习的能力,形成积极高效的学习习惯。 3.情感态度与价值观目标: 学生将乐于与同伴分享学习心得,相互扶持,共同成长,培养积极向上的情感态度和团结合作的价值观念。 教学重点: 熟练认识“总、米、间”等13个汉字,会写“午、叶”等7个汉字。了解课文中关于粽子食材的挑选、味道以及不同花样。 教学难点: 乐于分享,携手互助,与同学们共同成长。 教学过程: 一、以谜语引领,点燃情感之火 1.教师悠然抛出谜题:“三角四楞长,珍珠里面藏。想尝珍珠味,解带剥衣裳。”学生们纷纷猜测,答案逐渐浮出水面——粽子。这充满趣味的谜语,瞬间点燃了学生的好奇心,引领他们自然而然地踏入课文的世界。 2.教师挥洒自如地在黑板上写下课题,学生们跟随着教师的节奏,齐声朗读,声音洪亮而充满热情。 二、初读课文,整体感知 (一)字词攻克 1.学生自主深入课文,教师在旁辅导,引领朗读的韵律,同时用笔勾画出那些未知的生字。 2.学生依托课后生字表和字典,勇敢尝试理解并掌握这些生字新词,努力将课文读得更加流畅。 3.教师细心点评学生的自学成果,指定几名学生领读,并亲自指导他们如何正确认字、写字。 (1)摆脱拼音的束缚,如同开动的火车一般,我们齐声朗读:“总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 念”,让每一个字音都响彻教室。 (2)教师以优雅的姿态书写课后生字表中的每一个生字,学生紧随其后在空中模拟书写,然后细心描红、认真临写。教师巡视其间,提供必要的指导和建议。 (二)深入剖析 提问:在这篇文章中,端午节的粽子是如何以引人入胜的方式呈现给我们的? 邀请:请各位同学再次用心研读课文,与同桌一起探讨并分享你们的发现。 揭晓:课文通过细腻的描绘,向我们展现了粽子的丰富多样的食材、令人垂涎的味道,以及那些匠心独运的制作手法。 三、研读课文,深入分析 (一)深度探索第一自然段 1.引发思考:在课文中,端午粽的起源和故事是如何被细腻描绘的呢? 提示:请各位同学深情地朗读课文的第一自然段,随后,我将根据大家的回答,呈现相应的句子。 揭示:每逢端午节,那位慈爱的外婆总是倾尽全力,煮制出一锅香气扑鼻的粽子,满心欢喜地期待着我们的归来。 2.挖掘深层含义:那么,为何外婆总是“总会”不辞辛劳地煮制粽子呢? 鼓励:现在,让我们聆听几位同学的看法,并在讨论的过程中,我将结合大家的意见进行适当的补充和阐释。 揭示:“总会”这个词语中蕴含着粽子在端午节中的不可或缺的重要地位,它是这个节日的象征,承载着深厚的文化内涵。而“盼着”这个词,则饱含了外婆对传统节日中家人团聚的深切期盼和无尽思念。 3.朗诵指导:虽然第一自然段只有一句话,但它凝聚了外婆对家人的无限关爱和深厚期盼。因此,在朗读时,我们应当将这种深情厚意淋漓尽致地表达出来。现在,请全体同学一起用心感受这份对家人的思念和团聚的期盼,深情地朗读这一自然段。 (二)深入探索第 2 自然段 1.引导思考:外婆精心准备的粽子,究竟是怎样的呢?它等待着我们的归来,想要与我们共度美好时光。 要求:点名一位学生朗诵第 2 自然段,其他学生则细心寻找描述粽子的句子。 答案揭晓:粽子是由鲜嫩的箬竹叶包裹,内部填满了晶莹剔透的糯米,而在中央,则隐藏着一颗诱人的红枣。 2.深入挖掘:在这句话中,哪些词语为我们展现了粽子的色彩斑斓?这些词语又有何独特之处? 要求:学生用圈画的方式标出这些词语,并由教师进行详细解释。 答案呈现:青青的、白白的、红红的。这些词语采用了 AAB 式的叠词结构,为句子增添了生动与活泼。 3.朗读指导: 要想完美地诠释这句话,我们需要特别注意三个叠词的发音与语调:“青青的”、“白白的”、“红红的”。同时,短语“青青的箬竹叶”、“白白的糯米”、“红红的枣”也需读得流畅而富有感情。 4.美味探索:这样精美的粽子,它的味道又是怎样的呢?当它入口时,又为我们带来了怎样的口感体验? 答案揭晓:粽子的味道散发着淡淡的清香,而口感则既黏又甜,让人回味无穷。 5.总结概括:这一自然段为我们展现了粽子的外在形态、香气扑鼻的味道以及美妙的口感,让我们对粽子有了更加全面而深入的了解。 (三)深入研读第三自然段 1.我们先来思考一下:外婆的粽子为何能让我们赞不绝口?仅仅是因为它美味吗?不,它的花样也是丰富多样的——红枣粽、红豆粽、鲜肉粽,每一款都充满了独特的风味。 2.那么,面对这如此诱人的粽子,我们又是如何大快朵颐的呢?课文用“美滋滋地吃”来形容我们吃粽子时的情景,这短短的四个字却生动地描绘了