12《荷叶圆圆》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

部编版语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计 学习目标: 1.认识“珠、摇、躺”等12个生字和身字旁,识记“水珠、摇篮、停机坪、翅膀”等词语,理解“躺、展”等动词的意思;会写“亮”“机”“朵”三个字。 2.准确、流利地朗读课文,背诵1-3自然段。 3.仿照“荷叶圆圆的,绿绿的。”这一句式说话。 学习重难点: 重点:识字写字;把课文读准确,读流利,并背诵1-3自然段。 难点:理解词语意思;模仿句式说话。 学习过程: 活动一 创设情境 走进夏日荷塘 1.播放荷塘视频,引出课题。 师:孩子们,让我们放松身心,在阵阵蛙鸣声中,一起走进热闹的夏日池塘,感受夏天的乐趣吧!荷塘带给你什么感觉?快瞧,来了一位小伙伴(板贴:荷叶图),跟荷叶打打招呼吧!仔细瞧瞧,荷叶的形状是什么样的?(预设:圆圆)(随机板贴:圆圆)荷叶圆圆给人无尽想象,让我们一起走进课文,欣赏荷叶的美——《12 荷叶圆圆》。 (板书课题)谁来读一读课题?(“圆圆”两个字可以读得更美一些)像他一样一起读读课题。 2.读好第一自然段,学习叠词。 (1)说叠词:荷叶除了是圆圆的,还有什么其他特点?(预设:绿绿的、大大的(板贴:圆圆的、绿绿的) (2)读句子:指名读,引导“圆圆”“绿绿”重重读,“的”字轻轻读。齐读。 (3)运用叠词仿说句子。 像夸荷叶一样用叠词夸夸苹果。(预设:苹果红红的、香香的、甜甜的、脆脆的) 桃花也想被夸一夸。谁来夸?(预设:荷花粉粉的、香香的)你还能用叠词夸夸其他植物或者水果吗?(预设:可能会说“西瓜”“梨花”等) (4)再读第一段,读出对荷叶的喜欢。 活动二 读准读通 识记荷塘生字 1.检查预习情况。 投影展示学生的预习笔记,其他同学对应检查自然段标注情况。 2.借助拼音自由读准课文。 3. 多种方法识记生字。 (1)开火车分类读词。 (2)联系生活识记“珠”字。 出示小水珠图片,学生观察思考。 师:小水珠是什么形状的?“珠”指的就是圆圆的,小小的东西。联系生活思考,除了小水珠,你还知道什么珠? 预设:珍珠、汗珠、露珠、眼珠、泪珠…… (3)认识“躺”和身字旁。 认识:躺。 师:这个字是什么结构?(预设:左右)你会用什么好方法记住这个字?(预设:加一加、组词法) 认识“身字旁”:观察“身”这个字和“身字旁”,你发现了什么? 预设:“撇”右上方不出头,“身字旁”真有礼貌,它要给右边的生字朋友让位置。 师:身字旁的字一般和人的身体有关。 问答扩词:躺着睡觉时,如果平着躺叫——平躺;侧着躺叫——侧躺;用来躺着睡觉的椅子叫——躺椅。 (4)认识“亮晶晶”。 一起读——亮晶晶的眼睛。 师:三个日字叠在一起让人感觉多亮啊。你还知道“亮晶晶的”什么? 预设:宝石、眼睛、星星…… 4.生字回文,齐读课文。 活动三 整体感知 伙伴喜欢荷叶 过渡:池塘里有几位小伙伴很喜欢圆圆的荷叶呢,但是他们很调皮,全部藏在课文里,让我们到课文当中去找一找他们吧!荷叶好伙伴来了,它给大家带来了学习小提示,一起读一读。 1.齐读学习提示,按要求圈画小伙伴名字。 (1)读——读准字音、读通句子; (2)圈——圈出这些小伙伴的名字。 2.汇报小伙伴名字。 (1)指名汇报圈画结果,随机纠正读音。(预设:“蜻蜓”的后鼻音可能需要纠正,“小鱼儿”引导读连贯) 板贴:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。 (2)齐读小伙伴名字。连起来说说都有谁喜欢圆圆的荷叶。 3.学习小伙伴说话的内容。 过渡:四位小伙伴在池塘玩得好开心呀,他们还在说话呢,请你把他们说的话用横线画出来。找完后用端正的坐姿告诉老师。 (1)学生汇报勾画的句子。 师采访:喜欢小水珠的在哪里?谁是小蜻蜓?谁来当小青蛙?小鱼儿又在哪?(请四位同学站起立)四位小伙伴分别说了什么?让我来采访采访四位小伙伴。小水珠,你说了什么…… (2)读好小伙伴的话。 师:四位小伙伴在大家的帮助下认识了荷叶好朋友,让我们也来当当这些小伙伴,你喜欢哪个小伙伴,读到它名字的时候就站起来读出它说的话。 (3)连一连。 师:糟了,一阵狂风吹来,小伙伴们和荷叶好朋友走散了,你能帮忙把他们重新牵牵手吗?谁来连一连?其他同学仔细瞧,用手势告诉他是否准确。 请学生到台上连,其他同学仔细看,用打勾或者打叉的手势表达意见。师随机板贴词语(摇篮、停机坪、歌台、凉伞)到合适的位置。 师:感谢你们的帮助,小伙伴们重新找回了自己的荷叶好朋友。 活动四 朗读课文 体验池塘快乐 1.走近小水珠。 过渡:瞧,荷叶的第一位好伙伴来跟我们见面啦,他就是——齐读:小水珠。 (1)读准第二自然段。 师:奇怪,小水珠在荷叶上做些什么呢?一起来读第二自然段。 (2)感受荷叶和摇篮的共同之处。 师:小水珠小水珠,荷叶是你的什么呀?摇篮是用来干什么的? 出示摇篮图片,引导观察小宝宝在摇篮里的姿势,感受摇篮带给小宝宝的舒适和快