4.4 国际合作教学设计2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高二 学期 春季 课题 国际合作 教学目标 1.结合实例，说出参与国际合作的国家、开展的具体合作及产生的影响。 2.利用图表，指出世界经济“二元结构”与“三元结构”的不同。 3.举例说明经济全球化的表现。 4.结合“一带一路”建设的实例，说明国际合作的重要意义。 教学内容 教学重点： 结合“一带一路”建设的实例，说明国际合作的意义。 教学难点： 了解世界经济“二元结构”与“三元结构”的差异。 教学过程 【导入】 2010年，日本半导体生产设备占世界市场的份额达37%，半导体材料占世界市场份额达66%。2011年 3月11日，东日本大地震及引发的海啸导致日本半导体设备与半导体材料的生产和供应暂时停滞，直接影响北美、欧洲西部、东亚等地区的半导体生产网络，间接导致一些手机、计算机、数字家电和汽车等生产厂临时停产，最终影响世界多个国家和地区的经济活动和日常生活。 【学生活动一】为什么日本地震会影响这么多地区的生产活动?（设计意图：案例导入，加深学生对知识点的掌握，培养学生读取材料信息的能力，提升学生的综合思维素养） 一、经济全球化与国际合作 1.概念：跨国界的经济活动驱使各国经济相互依赖程度不断加深的过程。 2.主要表现：商品、服务、生产要素和信息跨国流动的规模与形式的不断扩大与增加，通过国际分工和跨国投资，世界范围内的资源配置效率不断提高。 3.课前预习总结 案例：华为手机全球生产链 在生产领域，生产组装可以在全球范围内寻找最优区位，零部件可以全球采购，由此形成全球生产网络。 4.概况：随着经济全球化程度的不断加深，世界各国之间形成新的劳动地域分工。 【学生活动二】 分析世界经济“二元结构”与“三元结构”的差异？（设计意图：培养学生归纳知识的能力，提升学生的综合思维和区域认知素养） 发达国家 发展中国家 逐渐转向 金融产业和高科技产业 小部分发展中国家 迅速崛起为制造业大国 相当一部分发展中国家 主要从事原材料生产和初级产品加工 二元结构下的国际合作表现为发展中国家向发达国家提供廉价的原材料，发达国家制造产品，并把制成品高价销售给发展中国家。其间发达国家在原料进口和产品出口两方面双重获利，处于国际合作的核心地位，而发展中国家在这种不平等的国际合作中处于边缘地位，受到双重盘剥。随着中国、印度等新兴经济体的崛起，世界经济转变为“三元结构”。 三元结构下的国际合作表现为发达国家退出传统工业的制造业，转向金融和高科技产 业，保持其核心地位；而中国、印度等国家承接来自发达国家的产业转移，主要从事生产制造，成为制造业大国；还有相当一部分亚非拉国家主要从事原材料生产和初级产品加工，继续处于国际合作的边缘地位。 【视频播放】改革开放以来每年GDP排名前十的国家 二、“一带一路”与国际合作 1.背景：自2008 年全球金融危机爆发以来，世界经济增长持续低迷，贸易增长缓慢，各种不稳定事件频出，如英国脱离欧盟、美国实施贸易保护政策，世界对经济全球化质疑的声音逐步增强。可以说，经济全球化已经走到了“十字路口”，何去何从对于世界经济的可持续发展至关重要。 【视频播放】一带一路 【学生活动三】 材料1：有着“沸腾的蒸锅”之称的吉布提是联合国宣布的最不发达国家之一，自然条件恶劣、全国90％的土地都是戈壁荒漠，工农业基础薄弱，95％以上的农产品和工业品依靠进口。阿萨勒湖位于吉布提中部，总面积约119平方千米，是世界上唯一没有地表入水口和出水口且千年不枯的内陆湖泊，湖水平均盐度高达34.8％，是全球盐储量最大的盐湖之一。吉布提政府一直将盐湖开发列为国家发展的重中之重。吉布提商队利用骆驼将食盐运往埃塞俄比亚、索马里地区进行贩卖、开辟了一条“食盐之路”。但是，吉布提的资源优势没有转换为显著的经济优势。 材料2：在“一带一路”倡议推动下，2015年中国交通建设集团与吉布提政府签署合作协议，合作开发阿萨勒湖。随后，中国企业启动工业盐项目并投资建设运盐专用公路及盐业码头，改变了当地“手工采盐、骆驼运送”的传统方式，推动吉布提盐化工业快速发展。此外，中国交通建设集团还将在盐业码头附近建设化工园区，布局盐业开发的全产业链，实现阿萨勒湖的综合开发。 问题1：从社会经济角度说明当地盐业资源未能转化成经济优势的原因。 问题2：根据材料分析，“一带一路”建设对两国合作发展的意义。 （设计意图：培养学生归纳能力，提升学生的人地协调观、区域认知和综合思维素养） 2. “一带一路”对国际合作的意义 （1） 打造新型国际合作模式 （2） 推动新型国际关系建设 （3） 开拓国家间深化合作的新空间 （4） 提供国家间深化合作的文化驱动力 （5） 促进相关国家的共同繁荣 【生活情境】格鲁吉亚葡萄酒（设计意图