专题五 起动机的控制机构、起动系统控制电路、典型起动机实例(课件)-河南省职教高考《汽车电气设备构造与维修》(高教版)专题复习讲练测
2024-04-18
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精品
内容正文:
专题五. 起动机的控制机构、起动系统控制电路、典型起动机实例
《汽车电气设备构造与维修》(高教社)
专题复习讲练测
1
一.考纲解读
二.知识点梳理和重点概念复习
三.真题或常考题解析
四.课内练习及讲评
五.内容归纳小结
目录
常见考点:
1.起动机控制机构的组成部分及其作用:电磁开关、继电器、控制电路,分别负责启动电流的开关控制、大电流绕过点火开关、传输启动信号等功能。
2.开关直接控制起动系统的问题:点火开关容易承受大电流负载,导致寿命缩短。
3.起动继电器的作用:减轻点火开关负载,保护其不受大电流损害。
4.起动复合继电器的优点:提供更复杂的控制逻辑,增强系统灵活性和性能。
5.电磁控制强制啮合式起动机的特点:利用电磁力实现启动齿轮与发动机飞轮的快速啮合,确保启动可靠性。
6.电枢移动式起动机的特点:通过电枢移动实现齿轮啮合,结构相对简单,易于维修。
7.减速起动机的优点:通过内置减速机构提供更大启动扭矩,适合启动大型设备。
一.考纲解读
考试要求:
1.理解起动机控制机构的组成及功能,包括电磁开关、继电器和控制电路。
2.掌握开关直接控制起动系统的问题,理解点火开关直接控制启动电机可能导致的问题和风险
3.理解起动继电器的作用和重要性,包括减轻点火开关负载,保护开关不受大电流损害。
4.理解起动复合继电器的优点,能够解释其提供更复杂控制逻辑和灵活性的原因。
一.考纲解读
易考题型:
定义题:请定义起动机的控制机构,并简要说明其作用。
分析题:分析开关直接控制起动系统可能导致的问题,并提出解决方案。
比较题:比较起动继电器和起动复合继电器的优缺点。
案例分析题:给定一个起动系统故障案例,要求学生分析可能的故障原因,并提出排除故障的方法。
推断题:推断电磁控制强制啮合式起动机相较于电枢移动式起动机的优劣势。
举例题:举例说明减速起动机在哪些领域有广泛应用,并解释其优势所在。
解释题:解释起动系统控制电路的作用,并说明其在启动过程中的重要性。
一.考纲解读
知识点思维导图
二.知识点梳理和重点概念复习
知识点梳理:
1. 起动机的控制机构
(1)组成与功能:控制机构主要包括电磁开关、继电器、控制电路等。它的作用是实现起动机的电源(2)连接和断开,保证起动机的平稳启动和停止。
工作过程:分析控制机构从接受启动信号到驱动起动机旋转,以及断开连接过程的各个环节。
2.起动系统控制电路
(1)开关直接控制起动系统:通过物理开关直接控制起动机的启停。关注其简单直接的控制逻辑及可能存在的限制。
二.知识点梳理和重点概念复习
知识点梳理:
(2)起动继电器控制起动系统:利用继电器实现对起动机的控制,优点是可以远距离控制和减少控制线路中的电流。
(3)起动复合继电器控制起动系统:通过复合继电器整合多重控制功能,重点理解其如何提高控制效率和减小体积。
3.典型起动机实例
(1)电磁控制强制啮合式起动机:强调电磁控制实现齿轮强制啮合的原理及其对启动性能的提高。
(2)电枢移动式起动机:分析电枢移动来驱动齿轮啮合的机制,及其相对于其他类型的特点。
(3)减速起动机:突出减速机制对起动过程的影响,理解其在大型机械中的应用优势。
二.知识点梳理和重点概念复习
知识点梳理:
4. 充电系统常见故障的诊断与排除
(1)常见故障类型:
指示灯不亮/长亮
电池过充或未充满
发电机损坏
(2)诊断方法:
视觉检查: 检查连接线路是否完好。
电压和电流测量: 使用多用电表测量关键点的电压和电流。
元件测试: 检查压敏电阻、二极管等元件工作是否正常。
二.知识点梳理和重点概念复习
重点概念复习:
1.起动继电器:是起动系统中的关键组件,用于远距离控制起动机的电源连接和断开,减小控制电路的电流。
2.电磁控制强制啮合式起动机:通过电磁力直接使得齿轮强制啮合,减少了机械摩擦,提高了可靠性和寿命。
3.减速起动机:通过附加减速机构,使起动机在较低转速下产生更大的扭矩,适用于大功率发动机启动。
4.控制电路的设计:理解起动系统控制电路的设计原理是理解整个起动机系统工作过程的关键。
二.知识点梳理和重点概念复习
1.起动机的控制机构主要由哪些部分组成?
A. 电磁开关、继电器、蓄电池
B. 电磁开关、继电器、控制电路
C. 控制电路、开关、蓄电池
D. 继电器、蓄电池、电磁开关
答案:B。
解析:起动机的控制机构主要由电磁开关、继电器及控制电路组成,它们共同协作实现起动机的电源连接和断开。
三.常考习题练习与解析
选择题
2.开关直接控制起动系统的主要优点是什么?
A. 可以远距离控制
B. 减少控制线路中的电流
C. 控制逻辑简单
D. 增加控制效率
答案:C。
解析:开关直接控制起动系统的主要
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