我当校园小导游（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版

课 时 教 学 笔 记 第 13周第 1 课时 授课时间： 2024 年 月 日 课题 我当校园小导游 内容 综合 课型 新授 教学 目标 1、能精心设计校园游览路线。 2、能够生动形象地解说校园的景观建筑、发展历史和文化，介绍学校的特色活动和工作成绩。 3、能在活动中发现问题，培养初步解决问题的能力。 重点 能精心设计校园游览路线。 难点 能够生动形象地解说校园的景观建筑、发展历史和文化，介绍学校的特色活动和工作成绩。 关键 能在活动中发现问题，培养初步解决问题的能力。 教学 准备 教师 多媒体课件 学生 教材 环节时间 教学内容 师生活动 复 案 一、导入 二、观察发现 三、探究，制定计划 四、设计实践 五、展示 六、讨论 今天，我们来担当学校的小小导游，为来宾和家长介绍学校的光荣历史，宣传学校的教育特色。让我们成为“知校史、跨校貌、尊校训”的宣传小使者吧！ 我们在哪些地方见过导游？导游是如何进行讲解工作的？ 预设：我在旅游景区见过，他带我们游览景区，还介绍景区特点。 (一)分段讲解法 对比较小的、次要的景点可采用平铺直叙法进行导游讲解，但对规模大的重要景点就不能面面俱到、平铺直叙地介绍，而应采用分段讲解的方法。 所谓"分段讲解法"，就是将一处大景点分为前后衔接的若干部分来分段讲解。 (二)突出重点法 所谓"突出重点法"，就是在导游讲解时避免面面俱到，而是突出某一方面的讲解方法。 1．突出大景点中具有代表性的景观 例去秦俑馆游览，要突出对一号坑和二号坑的讲解。 2．突出景点的特征及与众不同之处 3．突出旅游者感兴趣的内容 4．突出"……之最" 面对某一景点，导游人员可根据实际情况，介绍这是世界(中国、某省、某市、某地)最大(最长、最古老、最高，甚至可以说是最小)的……，因为这也是说景点的特征，很能引起旅游者的兴致。 (三)触景生情法 "触景生情法"就是见物生情、借题发挥的导游讲解方法。触景生情贵在发挥，要自然、正确、切题地发挥。 (四)虚实结合法 (五)问答法 (六)制造悬念法 (七)类比法 探究任务： 自选校园小导游工作岗位，制定岗位活动方案。 准备： 自选校园小导游岗位，了解相关岗位任务。 岗位：参观解说员 活动引领员 活动策划员 活动信息员 我选择的理由是 1、课前检查学生准备情况，以保证活动顺利进行。 2、强调安全的重要性。 按照选择的岗位分组，各组制定校园小导游岗位活动方案。 注意事项： 强调安全的重要性。 展示各小组制定的校园小导游岗位活动方案，交流准备情况并各自完善。 借鉴成功经验 板 书 设 计 课 后 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$