第二章 第二节土壤的固相组成（教案）-《种植基础》（河北科技版）同步精品课堂

《第 二 节 土壤的固相组成 》教案 课 题 第 二 节 土壤的固相组成 课 型 理论 课 时 2 授课班级 职高一年级园林班 授课时间 授课教师 教材分析 《种植基础》主要介绍种植业基础知识和基本理论，包括植物生长的外部环境、植物生长的土壤基础、植物生长的营养调节、植物生长的常见的病虫害、植物的综合防治等内容。 学情分析 职教高一学生，在初中学习了生物及化学的基础上，学习本科专业知识，会为学习其他专业课及以后得学习打下良好的理论基础。 学习目标 1. 掌握成土因素在土壤形成过程中的作用。 2.了解土壤剖面与土体结构。 3、掌握农业土壤剖面特征 学习重难点 教学重点： 1. 五大成土因素及其作用2、旱耕地土壤的剖面结构 教学难点： 对土壤剖面与土体构造概念的理解 教学方法 自学、讨论、讲授、阅读、练习 课前准备 PPT课件 教学媒体 多媒体电脑 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 任务：学生阅读课本，写出本节的知识结构框架。 【引入新课】 引入：　土壤是由固、液、气三相物质组成的疏松多孔体。 阅读教材 回答问题 自主学习 学会总结 激发学生学习兴趣 活动二： 调动思维 探究新知 【展示】PPT课件 【教师讲解】--以多媒体课件为主结合课本，提出问题，启发诱导，老师点拨 一、土壤矿物质颗粒 （一）矿物的组成 1.原生矿物 由地壳深处熔融状态的岩浆冷凝固结而形成的矿物称原生矿物。如石英、长石、云母、辉石、角闪石等。 2. 次生矿物 原生矿物经物理、化学风化作用，组成和性质发生化学变化，形成的新矿物称次生矿物。如方解石、高岭石等。 （二） 土壤矿物质土粒 1 、矿物质土粒的分级 1）粒级的概念：根据粒径大小及性质差异，将大小、成分和性质基本相近的矿质土粒分为一组 叫粒级或粒组。 2）分级标准：我国采用前苏联卡庆斯基制分级标准 ，粒级分类常用的标准有以下三个基本粒级：砂粒、粉粒、黏粒。 3）粒级的分级界限 将大于1毫米的称为石砾；小于1毫米的又以0．01毫米为界，大于0．01毫米的土粒称为物理性砂粒，小于0.01米的土粒称为物理性粘粒。 2.土壤矿物的化学组成 化学成分复杂 主要元素约有10余种，包括氧、硅、铝、铁、钙、镁、钛、钾、钠、磷、硫以及锰、锌、硼、钼等微量元素。其中氧、硅、铝、铁所占的比例最多，是土壤的主要成分。 不同粒级土粒化学组成的规律：一般土粒越粗含植物所需养分越少，反之，越多。 3. 各粒级土粒的性质 石砾 对植物生长不利 砂粒--形成的土壤松散，通透性好，保水保肥性差，养分贫乏，无黏结性、粘着性可塑性和胀缩性。 黏粒--形成的土壤粒间空隙小，通透性差，保水保肥性强，养分丰富，黏结性、粘着性可塑性和胀缩性明显。 粉粒---性质介于二者之间。 （三）土壤质地 1、概念 反映土壤中各粒级土粒所占的比例和土壤性质的名称。 2、土壤质地分类：这是一种二级分类法，按物理性砂粒和物理性粘粒的百分数划分为砂土、壤土及粘土三类九级，我国多采用这种分类。特点： (1)砂土及壤土类以黏粒含量在15％以下为其主要标准；黏壤土类以黏粒含量在15％一25％为其主要标准；黏土类以含黏粒25％以上为主要标准。 (2)当土壤含粉粒达45％以上时，在上述4类质地名称前加“粉质”字样。 (3)当砂粒含量在55％一85％时，则在各类名称前加“砂质”字样。如砂粒大于85％，则称壤质砂土，其中砂粒达90％以上者称为砂土。 3.不同土壤质地土壤的农业生产性状： （1）砂土：颗粒粗、孔隙大--通气能力强，保水性差（易旱）；养分含量少（瘠薄）；温差大；耕作省力。“热性土”、“发小苗不发老苗”、“有前劲无后劲”、“肥效猛而不稳”。 （2）黏土：颗粒细、孔隙小--保水性强，通气能力差；易吸收养分含量少；温差小；耕作费力。 （3）壤土：兼有砂、黏土的优点，常被称为二合土，是最理想的一种土壤质地。 4.土壤质地的利用和改良 　1）.土壤质地的利用：根据土壤质地，选择种植适宜作物。 　2）.土壤质地的改良： （1）客土法：砂土中掺黏或黏土中掺砂。应用条件。 （2）增施有机肥：培肥土壤的重要措施，改变不良质地的性质，如降低黏土的黏结性，提高砂土的黏结性等。 （3）水利措施：引洪漫淤或引洪漫砂。条件及注意事项。 （4）“翻淤压砂”或“翻砂压淤” 2、 土壤生物和土壤有机质 (一)、土壤生物 1、 土壤动物 1） 种类:常见的有蚯蚓、蚂蚁、线虫和原生动物。 2） 作用：分解有机质；使土壤有机质与矿物质混合； 3）土壤有机质来源。 2、 土壤微生物 1）种类： （1）根据形态分类：细菌