四 100以内的加法和减法（一） （教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

《100以内的加法和减法（一）》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：掌握100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数的口算方法，能正确地进行口算；初步掌握加、减法的算理和算法，并能应用所学的知识解决简单的实际问题。 2. 过程与方法：通过直观操作、观察思考、合作交流等活动，理解加、减法的意义，探索加、减法的口算方法，培养学生的初步抽象思维能力和迁移类推能力。 3. 情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 重点：掌握100以内加、减法的口算方法，能正确进行口算。 难点：理解加、减法的算理，尤其是两位数加、减一位数时进位和退位的处理。 三、教学准备 多媒体课件、小棒、计数器、练习本等。 四、教学过程 （一）导入新课 通过创设实际情境（如购物、游戏等），引出100以内加法和减法的学习，激发学生学习的兴趣。 （二）探究新知 1. 整十数加、减整十数（表格一） 加法算式 减法算式 得数 30 + 20 = 50 - 20 = 50 60 + 10 = 70 - 40 = 70 40 + 50 = 80 - 60 = 90 （1）出示表格一，让学生观察并尝试计算表格中的算式。 （2）引导学生总结整十数加、减整十数的口算方法：几个十加（减）几个十就是几十。 （3）通过小棒或计数器演示，帮助学生理解整十数加、减整十数的算理。 例题讲解： 例1：计算30 + 20。 师：30是3个十，20是2个十，3个十加2个十是5个十，也就是50。 例2：计算50 - 20。 师：50是5个十，减去2个十，剩下3个十，也就是30。 2. 两位数加一位数和整十数（表格二） 加法算式 位数 得数 24 + 5 = 两位数加一位数 29 37 + 20 = 两位数加整十数 57 63 + 9 = 两位数加一位数（进位） 72 （1）出示表格二，让学生观察并尝试计算表格中的算式。 （2）引导学生总结两位数加一位数和整十数的口算方法：两位数加一位数，把个位上的数相加；两位数加整十数，把十位上的数相加。注意进位情况的处理。 （3）通过小棒演示或计数器操作，帮助学生理解两位数加一位数和整十数的算理，尤其是进位情况的处理。 例题讲解： 例3：计算24 + 5。 师：先把个位上的4和5相加，4加5等于9，所以结果是29。 例4：计算63 + 9（进位）。 师：个位上的3加9等于12，满十了要向前一位进1，所以结果是72。 3. 两位数减一位数和整十数（表格三） 减法算式 位数 得数 65 - 3 = 两位数减一位数 62 80 - 40 = 两位数减整十数 40 74 - 6 = 两位数减一位数（退位） 68 （1）出示表格三，让学生观察并尝试计算表格中的算式。 （2）引导学生总结两位数减一位数和整十数的口算方法：两位数减一位数，把个位上的数相减；两位数减整十数，把十位上的数相减。注意退位情况的处理。 （3）通过小棒演示或计数器操作，帮助学生理解两位数减一位数和整十数的算理，尤其是退位情况的处理。 例题讲解： 例5： 计算65 - 3。 师：直接从个位上的5减去3，得到2，十位上的6不变，所以结果是62。 例6：计算74 - 6（退位）。 师：个位上的4减6不够减，需要向十位借1，十位上的7减去1变成6，个位上的4加上借来的10变成14，14再减去6得到8，所以结果是68。 （三）巩固练习 1. 课本习题练习：完成课本上的相关习题，巩固整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数的口算方法。 2. 拓展练习：设计一些稍有难度的口算题，如涉及连续加、减或混合运算的题目，提升学生的口算能力和思维灵活性。 3. 实际应用题：结合生活情境，设计一些加、减法应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，增强数学的应用意识。 （四）课堂小结 1. 总结本节课学习的内容，强调整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数的口算方法和算理。 2. 提醒学生在计算时要注意进位和退位的处理，避免出错。 （五）作业布置 1. 完成课后习题，巩固所学知识。 2. 收集身边的加、减法问题，尝试用数学知识解决，并记录在作业本上。 五、板书设计 100以内的加法和减法（一） 整十数加、减整十数：几个十加（减）几个十就是几十 两位数加一位数和整十数：注意进位 两位数减一位数和整十数：注意退位 六、教学反思 通过本节课的教学，学生掌握了100以内加、减法的口算方法，能够正确进行口算。在教学过程中，我注重通过直观演示、观察思考、合作交流等活动，帮助学生理解加、减法的意义，探索加、减法的口算方法，培养了学生的初步抽象思维能力和迁移类推能力。