《找规律》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《找规律》 第一课时 教材分析 本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。例1给出了一幅学生举行联欢会的情境图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，男女学生间隔围成圆圈跳舞，让学生观察并发现排列的规律。 学生已经学过有关找规律的内容，初步积累了一些经验，现在在原有基础上探寻一些新的数学规律，并应用规律解决相关实际问题，激发学生学数学的兴趣，初步培养探索规律的意识和能力。 教学目标 【知识与能力目标】 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 【过程与方法目标】 通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 【情感态度价值观目标】 激发学生喜爱数学，发现美的情感。 教学重难点 【教学重点】 发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法。 【教学难点】 引导学生从颜色、形状两方面发现规律，能用自己的语言表述找出的规律。 课前准备 相应课件 教学过程： 一、 激趣导学 师：同学们，咱们来做个游戏好吗？老师发一串口令，你们用动作来完成。 师：拍拍手，拍拍手，跺跺脚，拍拍手，拍拍手，跺跺脚……你们猜猜接下去应该做什么呢？ 师：哇！你们真聪明，猜得很准。谁来说说你是怎么猜到的？ 师：同学们真细心！在我们的日常生活中也有很多像这样按照一定方式来排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。今天，我们一起来学习找规律。 二、目标导学 【目标分解】 让学生看图认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 学习提示 1.看图，你有什么发现？ 2.你还有什么发现？ 三、导思点拨 【讲授新知】 1．教学例1。 师：同学们，六一儿童节快到了，大家开心吗？一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日，他们把会场打扮得漂漂亮亮的。大家想不想去看看？(想)请看大屏幕。 (1)课件出示例1主题图──小朋友们围成圈正在跳舞，会场上方挂着漂亮的小彩旗、灯笼、彩花。 师：请大家仔细观察，看看小彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列顺序，你能从中发现什么吗？ 师：他们的摆放都是按照一定的顺序，摆放都是有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找图形中的排列规律。(板书课题：图形的排列规律) (2)课件出示彩旗图。 师：我们先来找找彩旗排列的规律。 (彩旗按红、黄交替重复出现) (3)课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图。 四、设问寻疑 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？谁愿意把你的发现向全班宣布？ 生1：彩花是按红花、紫花、红花、紫花……这样的顺序排列的。 生2：灯笼是按红、蓝、蓝、红、蓝、蓝……这样的顺序排列的。 生3：小朋友是按男孩、女孩、男孩、女孩……这样的顺序排列的。 小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。根据有规律的排列，我们可以解决生活中的一些实际问题，也可以进行一些美丽的设计。 5、 诊断反馈 【课堂诊断】 1. 按自己喜欢的规律涂色。 2.猜一猜，后面是什么? 六、拓展延伸 做动作，猜规律。 教学反思 第二课时 教材分析 例2的难度不大，学生观察图形及对应图形下面的数字，找出其中的规律，并填数字。让学生直接观察思考，并找出规律，在设计教学时也要充分体现这一理解，让学生通过本节的学习体现出思维层次的过渡。 一年级学生注意力集中时间短，精力容易分散，因此提高教学趣味性尤为重要，一定要把课堂气氛调整到最佳状态，以激发学生参与的积极性，主动参与其中去探求规律。 教学目标 【知识与能力目标】 使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。 【过程与方法目标】 通过看一看，摆一摆找出图形的变化规律，并迁移到数字规律的发现，培养学生的创新意识。 【情感态度价值观目标】 培养初步的观察、推理能力及动手操作能力，养成良好的学习习惯。 教学重难点 【教学重点】 引导学生发现数字的变化规律，并通过计算来找规律。 【教学难点】 数形结合，培养学生的观察能力和发现规律的能力。 课前准备 相应课件 教学过程： 1、 激趣导学 1．猜图形。 师：猜一猜，接下来的一个图形是什么？ 生：圆形。 师：你是怎么想的？ 生1：因为这排图形是按规律排列的。 生2：因为正方形后面是圆形。 生3：因为这一排图形是按正方形、圆形重复出现的，所以圆形在后面。 师：说得很有道理！ 2．揭示课题：这节课我们继续学习找规律。 二、目标导学 【目标分解