3.3水资源教案2023-2024学年人教版地理八年级上册

八年级地理上册第三章第三节《水资源》教学设计 授课地点：录播教室 课型：新授课 授课人：王甫 1、 学习目标 1、掌握水资源的概念及主要来源，体会水资源的宝贵； 2、知道我国水资源的时空分布特点； 3、分析我国水资源存在的问题及应对措施； 4、懂得节约用水、保护和合理利用水资源。 二、教学重难点 教学重点： 1、水资源的时空分布特点。 2、解决水资源时空分布不均的途径。 教学难点：水资源的时空分布特点 三、教学过程： 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导 新 定 向 导入 观看视频非洲人寻水，思考：影片中人在寻找什么，并谈谈这种资源的用处。 学生描述观看到内容，体会本节课的知识。2口答： 创设课堂情境，引发学生思考，准备进入新课学习。 学 习 目 标 1、 板书课题：水资源 2、出示学习目标 ：出示目标 齐读目标： 学生齐读学习目标，了解本节的知识点以及重难点 上课先定向，有利于导学导教 自 学 课 本 1.出示自学提纲(一）： 自学课本第75-76页，思考以下问题： （1）什么是水资源？（5分） （2）我们一般用 衡量一个国家的水资源的多少。(5分) （3）为什么我国水资源紧缺？（10分） ①总量 人均 。 ②时空分布 ，年际变化大。 出示自学提纲(二）： 阅读课本P77-80，思考下列问题： 1.我国水资源利用率低 惊人（5分） 2. 降低了我国水资源利用价值（5分） 2.宣布自学课本： 巡视课堂，引导学生静心自学，注意自学进度，了解尝试练习存在的共性问题。 3.指名展示： 1.自学课本： 根据自学提纲，认真自学课本，勾、画、批、注，能基本了解并勾画出自学提纲提出的问题 2、 自学自检： 要求：能独立思考，基本回答提纲提出的问题。自学有困难的主动求教，看懂学会的主动帮扶学困生。 “自学提纲”给学生提供了明确的自学线路图，有目的的引导帮助学生自学课本，整体感知本节所要理解掌握的知识点，培养提高学生的自主学习能力，能让学生更清楚地知道本节所要掌握的具体知识内容。 学生在自学课本中遇到的问题，可以在下一环节“议探交流”时，进行有的放矢的交流讨论、质疑解惑。 议 探 交 流 宣布议探交流开始 1.对议（师友对议） 对自学提纲进行对议，了解自学提纲的学习内容交流答案。 2.组议： 组议一：从时间上看水资源夏秋多，冬春少。从空间上看水资源南丰北缺。这样的的分布不均会造成旱涝灾害和地区缺水等问题，结合上课的内容，分析如何解决时空分布不均带来的问题？ 宣布组议开始，质疑解惑。 组议二：由于人为原因，水资源还存在浪费大、污染重等问题。假如你是 如何解决我国水资源利用中存在的问题？ 1-2组：农场主 3-4组：工厂老板 5-6组：政府官员 3.巡堂： 观察了解学生的讨论情况，了解存在共性问题，引导学困小组解决问题。 师友对议： 针对自学提纲师友对议，你问我答，你讲我听，对于不理解的问题，互帮互学。 组议解惑： 对于知识的运用题，难度较大，故采用组议。 安排展示： 由组长直接安排一对展示师友，准备展示。 1.师友对议促使每位学生参与交流讨论； 2.组议意在解惑，通过组内互帮互学，培养学生的团队合作意识； 展 示 评 讲 1.指名展示： 要求学生展示自学提纲中的问题，要求说出答题的依据。 （1）水资源通常指地球上的淡水资源，地球是个水球水很多，但是水资源并不多。 （2）我们一般用径流量来体现一个国家水资源的多少，我们国家水资源丰富但人均不足。 （3）我国水资源时空分布不均。从空间上看，资源南丰北缺；从时间上看我国水资源夏秋多冬春少。由于水资源时空分布不均西北地区径流量小，华北地区需水量大，所以缺水严重。水旱灾害频发。 （4）水旱灾害频发的解决措施：①兴修水库②跨流域调水 过渡：我国水资源人均占有量少，而且时空分布不均。这些都是由自然因素引起的问题，但实际上我们国家的水资源正面临其他一些更加重大的问题。请同学们展示自学和讨论的成果。 （5）我国水资源面临的问题：①浪费巨大②污染严重 （6）分组展示解决方案： ①农场主： a.改变灌溉方式,废弃大水漫灌,自流灌,推广喷灌、滴灌技术b.改变作物品种，种植耐旱,耗水量少的作物c.减少农药，化肥的使用。 ②工厂老板： a.工业用水重复使用,循环使用b.降低生产耗水，提高利用效率c.污水处理，达标排放。 ③政府官员：a.加强宣传教育，节水标志、世界水日、中国水周b.完善法律法规。 2.评价： 对学生的回答作适当纠正和鼓励。 3. 归纳小结： 师友展示