二 比一比 （教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

《比一比》教学设计 一、教学目标 1. 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2. 使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 3. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。 二、教学重点 会比较长短、高矮和轻重。 三、教学难点 理解长短、高矮、轻重的相对性含义。 四、教学准备 绳子、小棒、铅笔、尺、皮筋、气球、天平秤、教学挂图等。 五、教学过程 （一）导入新课 师：今天，我们来进行一场有趣的比赛，比一比，看哪个小朋友最聪明，观察得最仔细，反应得最快！ （二）探究新知 1. 比一比长短 （出示教学挂图） 师：看，图上有谁？他们在干什么？ 生：图上有四个小朋友，他们在比铅笔的长短。 师：你从哪儿看出来的？ 生1：我看见一个小朋友举着铅笔说：“我的铅笔最长。” 生2：我看见另一个小朋友指着中间两支铅笔说：“它们的长度差不多。” 师：那么，你们认为怎样才能知道哪支铅笔最长，哪支铅笔最短呢？ 生：把几支铅笔放在一起比一比。 师：好办法！请每个小组拿出你们的铅笔，放在一起比一比，看看哪支最长，哪支最短。 学生操作，教师巡视指导。 师：现在请各小组汇报一下你们比较的结果。 学生汇报，教师板书记录。 师：通过比较，我们知道了铅笔有长有短。那么，你们还见过哪些东西是长的，哪些东西是短的？ 生1：我的头发是长的，我弟弟的头发是短的。 生2：我家的筷子是长的，勺子是短的。 生3：我的铅笔盒是长的，橡皮是短的。 …… 师：看来同学们观察得很仔细，那么你们会用长短来比较其他物体吗？比如两根小棒，或者两条绳子。 （学生用学具进行比较，教师指导。） 2. 比一比高矮 师：刚才我们比较了铅笔的长短，现在我们来比较小朋友们的高矮。请三个小朋友站成一排，大家看一看，谁最高，谁最矮？ （学生观察后回答） 师：为什么他最高，他最矮呢？ 生：因为他的头顶最高，他的头顶最矮。 师：那么，我们比较小朋友们的高矮时，是看他们的哪里呢？ 生：头顶。 师：很好，现在请同桌之间互相比较一下身高，看看谁高谁矮。 学生互相比较身高，教师巡视指导。 师：比较完身高后，你们发现了什么？ 生1：我比同桌高。 生2：同桌比我高。 生3：我和同桌一样高。 师：同学们真棒，通过比较我们知道了自己与同桌的高矮。那么，你们还能在生活中找到其他高矮的例子吗？ 生1：我家的大楼比旁边的小楼高。 生2：爸爸比我高，我比弟弟高。 …… 3. 比一比轻重 师：我们刚才比较了物体的长短和高矮，现在我们要来比较物体的轻重。请同学们看，老师手里有两个气球，你们觉得哪个气球重，哪个气球轻？ （学生猜测） 师：看来大家意见不统一，那么我们怎么来验证一下呢？ 生：可以用秤来称一称。 师：对，用秤称是一个好办法。但是我们现在没有秤，怎么办呢？ （学生思考） 师：其实，我们可以用手来掂一掂。请一个同学来试试看，感受一下这两个气球的轻重。 （学生用手掂量，得出结论） 师：很好，通过掂量我们知道了这两个气球的轻重。那么，你们还能想到其他比较轻重的方法吗？ 生：可以放在水里，看哪个浮得高，哪个就轻。 师：你真聪明，这也是一个好办法。现在请同学们拿出你们的小书包，感受一下它的重量，再比一比谁的书包最重，谁的书包最轻。 学生互相比较书包的轻重，教师巡视指导。 （三）巩固练习 师：现在我们来做几个练习题，看看大家掌握得怎么样。 1. 完成课本第7页的“想想做做”第1题。 （学生独立完成，教师巡视指导。） 师：大家做得很快，那么谁能来分享一下你的答案呢？ 生：第一题我填的是>，因为3比1大，所以3>1。 师：很好，你说得对。其他同学也是这么填的吗？ 生：是的。 师：那么第二题呢？ 生：第二题我填的是<，因为5比9小，所以5<9。 师：非常棒！大家都做得很好。 2. 完成课本第7页的“想想做做”第2题。 （学生独立完成，教师巡视指导。） 师：大家做完第二题了吗？谁愿意来分享一下你的答案？ 生：我画的是○>□，因为第一个圆里的水果比第二个方框里的水果多，所以○>□。 师：你观察得很仔细，画得也对。其他同学有没有不同意见？ 生：没有，我也是这么画的。 师：很好，看来大家都掌握了比较多少的方法。 3. 完成课本第7页的“想想做做”第3题。 （学生小组合作完成，教师巡视指导。） 师：现在我们来看第三题，这是一个小组活动。请大家拿出你们的学具，和小组成员一起比较一下，看看谁的高，谁的矮，谁的铅笔长，谁的铅笔短。 （学生小组合作，进行比较活动。） 师：好，时间到。哪个小组愿意来分享一下你们的比较结果？ 生：我们小组比较了身高，发现小明最高，小红最矮。 师：很棒，其他小组的比较结果也这样吗？ 生：是的。 师：很好，看来大