5.1 让友谊之树常青 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

5.1 让友谊之树常青 1 知识目标：了解建立友谊的方法;了解呵护友谊的方法。 能力目标：能用恰当的方法建立友谊；能用恰当的方法呵护友谊。 情感、态度与价值观：懂得建立良好人际关系对于自身成长的重要作用；培养主动热情、以诚相待等人际交往的美德。 教学重点：掌握建立和呵护友谊的方法。 教学难点：用正确的方法建立和呵护友谊。 学习目标 一、建立友谊 青蛙和蟾蜍是书中的一对主人公，他们个性迥异，一个温文尔雅，淡定从容，一个憨傻天真，火爆脾气。 联想一：提起好朋友你最先想到的是谁？ 联想二：好朋友什么特点最吸引你？ 联想三：你们是如何成为好朋友的？ 探究分享 蟾蜍坐在走廊上。青蛙走过来，说：“怎么啦，蟾除？你看起来很伤心的样子。”“没有，从来没有。”蟾蜍说，“从来就没有一个人写信给我。我的信箱每天都是空的。所以等信的时间，就成了我的伤心时间。”青蛙和蟾除坐在走廊上，一同伤心难过。 ？ 等 信 小组合作续写情节，蟾蜍如何才能等到一封信。 探究分享 我们小组选择青蛙/蟾蜍/自选人物视角，我们采用漫画/表演/口述等方式展示后续。 要求：故事简洁、情节合理、紧扣本课主题，计时5分钟。 ？ 小组合作续写情节，蟾蜍如何才能等到一封信。 探究分享 等信后续 青蛙望望窗外蟾蜍的信箱，蜗牛还没有到。 “青蛙，你为什么老是往窗外看？”“因为我在等信哪。” “不会有信的啦。”“会有，一定会有。因为我寄了一封信给你。” “你寄了吗？你在信上写了些什么呀？”“我是这样写的......” 猜猜青蛙写了什么？ ？ 本课总结 等信后续 蟾蜍说，“这封信写得好棒哦！” 于是青蛙和蟾蜍走出去，同到门廊那去等信。 他们坐在那，心里都很快乐。 亲爱的蟾蜍： 我很高兴你是我最好的朋友 --你最好的朋友青蛙 后续：蟾蜍开始主动写信给别的小动物， 但是对方不理他，这是不是很尴尬？ 本课总结 ①面带微笑 ②记住对方的名字 ③真诚夸赞 ④寻找共同之处 ⑤做一个耐心的倾听者 ⑥保持好奇心 青蛙建立友谊秘诀 大家一起来反思： 1.你目前已经做到的是哪几条？ 2.在哪一条上你还需努力完善？ 3.交朋友，任何时候都需主动？ 4.交朋友，怎样做才算是主动？ 探究分享 9 如何建立友谊 ①建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。 ②建立友谊，需要持续行动。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。 新知讲授 二、呵护友谊 蟾蜍带着三明治爬到乌龟的背上：说“乌龟大哥，拜托你把我载到那个小岛上去。青蛙在那儿呢。他要单独一个人静一静。”乌龟说：“既然青蛙要单独一个人，为什么你不随他去，就让他单独一个人待在那儿呢？”蟾蜍心想，“也许青蛙不愿意看到我。也许他不想再要我这个朋友了……” 去 单独一人 请你猜测青蛙可能发生了什么？ 不去 探究分享 青蛙赶紧把蟾蜍拉到小岛上。蟾蜍哭道：“这下子我们的午餐全泡汤了。这午餐是我给你做的，青蛙，为的是让你快乐起来。”“可是蟾蜍，”青蛙说“我本来就快乐啊，而且我是非常地快乐啊！今天早晨我一睡醒，就感到好快乐。我快乐是因为阳光灿烂。我快乐是因为我是一只青蛙。我快乐是因为我有你这个朋友。我要单独一个人静一静，是要想一想这一切是多么地美好。“哦！”蟾蜍说。“可是现在，”青蛙说，“我很高兴我不是单独一个人了。我们们来吃午餐吧！” 齐声朗读青蛙的快乐，并分享你日常体会到的小快乐。 单独一人 探究分享 青蛙和蟾蜍就待在小岛上。他们没有冰红茶，只吃那泡湿了的三明治。他们是两个亲密的朋友，在那里“单独”坐着。 你怎么理解“他们是两个亲密的朋友， 在那里‘单独’坐着。” 单独一人 探究分享 如何呵护友谊[P51-52] ①呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。 ②呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 新知讲授 你和朋友发生过冲突吗？ 列出你观察到在中学阶段 最容易发生的冲突 探究分享 处理冲突 我对 （冲突）感同身受，如果让我回到过去，我会选择 （方法）来化解这次冲突。 呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。 探究分享 对待伤害 左图中小清的说法，你能接受吗？ 右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？ 探究分享 有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置