人教版九上化学第四单元 自然界的水第4节《化学式与化合价》参考教案（2份打包）

课题4 化学式与化合价 教学目标 1．知识与技能 (1)了解化学式的涵义。 (2)知道一些常见元素和根的化合价。 (3)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 (4)了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 (5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 2．过程与方法 (1)学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。 (2)学习运用练习纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。 3．情感态度与价值观 (1)通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 (2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。 (3)通过学习培养学生的推断能力。 教学重点 1．一些常见元素和根的化合价。 2．用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。 3．利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 教学难点 1．化合价的理解。 2．化学式的书写。 3．利用化合价写化学式。 4．根据相对分子质量的有关计算。 教学方法 小测验→学生阅读→教师总结→问题讨论→讲解总结→随堂练习→巩固提高。 教具准备 教师用具：投影仪，一些物质的化学式的投影片，相关练习题，化合价记忆顺口溜和歌诀，化学式书写口诀。 学生用具：化合价记忆的顺口溜、歌谣或快板，一些药品、食品等商品的标签或说明书。 课时安排 2课时 第一课时：化学式和一些常见元素及根的化合价。 第二课时：应用化合价写化学式及有关相对分子质量的计算。 教学过程 第一课时 [小测验]书写下列元素的符号(教师口述元素名称，由学生板演) H、O、N、S、P、C、Cl、Na、Mg、Al、Cu、Zn、Ar、He、Ne、Ag、Hg、K、Ca [引入新课]我们已经知道，元素可用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢？前面我们用物质的名称来表示，这很难确切地表示一种物质的组成，而用化学式可以简单明了地表示物质的组成。本课题我们就来学习有关化学式的知识。 [板书]课题4 化学式与化合价 [教师]化学式可以简单明了地表示物质分子的组成。化学式和元素符号一样，是国际通用的，为学习和研究化学带来了方便。那么什么是化学式呢？ [板书]一、化学式 [阅读]学生阅读课本第一段内容，总结化学式的概念。 [师]元素符号不仅可以表示元素，还可以表示由元素组成的物质，这种用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。如水的化学式为H2O，氧气的化学式为O2，二氧化硫的化学式为SO2。 [板书]1．定义：由元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。 [设问]我们知道，物质有混合物和纯净物之分，是否它们都能用化学式表示其组成呢？ [讲解]纯净物有固定的组成，可以用化学式表示，而混合物就没有固定的组成，故不能用化学式来表示。如空气中有氧气、氮气等，所以没法写其化学式。 [板书]2．只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。 [提问]化学式具有什么样的意义呢？我们以水的化学式H2O为例来讨论化学式的意义。 [回答]化学式的意义如下： 1．化学式可以表示一种物质。如H2O表示水这种物质。 2．化学式可以表示该物质的一个分子。如H2O还表示1个水分子。 3．化学式可以表示出该物质由哪几种元素组成。如H2O表示水由氢、氧两种元素组成。 4．化学式可以表示该物质的一个分子由哪几种原子组成，每种原子各有几个。如H2O表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。 (放映以此图为模版制成的别的化学式的投影图，如NaCl、MgO、O2、Ar、Cu等等，让学生分别说出它们所表示的意义) [总结]通过刚才的讨论和投影可以总结出化学式具有如下意义： [讲解并板书]3．意义： ①表示一种物质； ②表示该物质的一个分子； ③表示一种物质由哪几种元素组成； ④表示该物质的一个分子中有哪几种原子，每种原子各有几个。 [讨论]符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ [学生讨论]…… [学生陈述讨论结果] ①H表示氢元素或1个氢原子。 ②2H表示2个氢原子。 ③H2表示氢气这种物质或1个氢分子或每个氢分子由两个氢原子组成。 ④2H2表示2个氢气分子。 [强调]元素符号之前加数字不再表示某元素，不再具有宏观意义，只表示n个这样的原子；化学式前加数字也不再表示该物质，不具有宏观的意义，只表示n个这样的分子。 [投影练习] 下列符号各具有什么意义？ O、2O、O2、2O2、CO2、2CO2 [过渡]前面我们说过，物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果，而不能凭空想象，主观臆断，除依据实验结果写化学式外，我们还可以应用元素化合价来推求化学式。什么是化合价？如何应用元素化合价来推求化学式呢？接下来我们介绍有关化合价的知识。 [板书]二