《3灭绝的生物》教学设计-2023-2024学年科学六年级上册青岛版

第一单元第3课时教学设计 课题名称 3.《灭绝的生物》 课题目标 科学观念目标： 知道已灭绝的生物如恐龙、猛犸象等与当今某些生物有相似之处。 科学思维目标： 通过分析、比较等方法，描述和比较灭绝生物和当今某些生物的相似之处 探究实践目标： 能基于所学的知识，运用分析、比较或推理等方法，从化石中获得地球历史及已灭绝生物的信息。 态度责任目标： 1.从化石中获取的信息时，愿意沟通交流，综合考虑小组成员的意见。 2.树立热爱大自然、爱护生物的意识；了解科学技术发展加速人类对古生 物的研究进程。 评价任务 任务一：小组合作，通过交流收集资料知道观察和研究化石是了解古代生物的重要方法之一。 任务二：小组合作，能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点，推测恐龙的食性和生活环境。 任务三：小组合作，描述和比较灭绝生物和当今某些生物的相似之处。 材料准备 教师准备：课件 学生准备：有关恐龙等灭绝生物的图片和文字资料 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 （一）导入新课 教师出示恐龙的图片。 教师提问：你们能说出这些恐龙的名字吗？为什么现在看不到它们了？ 教师提问：恐龙在地球上已经灭绝了，但我们可以寻找证据，证明它们曾经在地球上存在。 今天，我们一起认识灭绝的生物。 学生积极思考并举手回答问题，汇报。 图片导入，激发学生的探究欲望。 （二)探究能证明地球上存在恐龙的证据 评价任务一：小组合作，通过交流收集资料知道观察和研究化石是了解古代生物的重要方法之一。 哪些证据能证明地球上曾经存在恐龙？ 教师出示三角龙化石、恐龙蛋化石、发掘恐龙化石等图片 。 教师组织学生展示搜集的资料，通过交流、讨论，知道化石是地球上曾经存在恐龙的证据。 教师组织学生交流更多能证明地球上曾经存在恐龙的证据。 了解化石的形成过程。 师：同学们，你们认为化石是怎样形成的？ 教师出示视频资料卡 师生总结：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫化石。我国许多地方发现了恐龙及其他生物化石。 学生根据课前搜集的资料交流 教师指导学生展示搜集的化石资料，认识化石的形成过程， 学生展示，小组互评 学生思考交流 主动积极分享资料，获得一颗☆ 对学生情况进行了解，从学生的实际出发开展探究，学生自己提出想研究的问题，充分发挥学生的主动性。 （三）探究化石中可以获得哪些信息 评价任务二：小组合作，能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点，推测恐龙的食性和生活环境。 从化石中可以获得哪些信息？ 教师组织学生交流讨论从恐龙化石中获得的信息，完成活动手册表格 师生总结：我们可以知道恐龙的种类、外形、行进速度和生活习性等信息。 教师总结：我们还可以知道某些动植物的形态、生存环境等。化石可以告诉我们关于地球历史以及生物进化的许多信息，对于科学研究具有重要的作用。 教师组织学生交流讨论从水杉化石、三叶虫化石、鱼化石、贝壳类化石中获得的信息。 学生展示，小组互评。 学生能够完成活动手册。☆☆☆ 在教师指导下学生能够完成活动手册。☆☆ 学生不能独立完成。☆ 了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法，如发现和记录化石、修复和复原骨骼等。 （四）探究灭绝生物与当今生物的相似之处 评价任务三：小组合作，描述和比较灭绝生物和当今某些生物的相似之处。 灭绝的生物与当今某些生物有哪些相似之处？ 教师出示猛犸象化石和大象、翼龙化石和苍鹭、薄氏辽宁枝化石和松树对比的图片，指导学生观察，从外形、生活习性等方面描述它们之间的相似之处，完成活动手册表格填写 教师适时评价、补充。 教师总结：灭绝的生物与当今某些生物在外形、生活习性等方面有相似之处，说明现在的生物与远古生物有一定的联系，由此可以推断古今生物是由古生物进化而来的。 学生交流汇报，完成活动手册 学生能够讨论交流找出灭绝生物与当今生物的相似之处。☆☆☆ 在教师指导下，学生能够讨论交流找出灭绝生物与当今生物的生物的相似之处。☆☆ 学生不能找出生物的相似之处。☆ 通过观察翼龙化石和苍鹭、猛犸象化石和大象、薄氏辽宁枝化石和松树对比的图片，找出灭绝的生物与当今某些生物的相似之处，培养学生的对比能力和归纳能力。 拓展活动 课堂总结 师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？ 师：课下，请同学们继续通过查阅资料等方式，了解包括恐龙在内的生物灭绝的原因。 学生谈收获 通过拓展活动，树立热爱大自然、爱护生物的意识；了解科学技术发展加速人类对古生物的研究进程。 检测评价 通过做检测巩固所学知识 板书设计 1. 灭绝的生物 化石 恐龙 猛犸象 大象 翼龙 苍鹭 薄氏辽宁枝 松树 教学反思 课前让学生通过搜集资料，分析整理材