含有两级的混合运算（一）说课（课件）-2023-2024学年三年级下册数学 苏教版

苏教版小学数学三年级下册第四单元第1课时的内容 含有两级的混合运算（一） 说教法、学法 说教学目标及重难点 说学情分析 说教材分析 01 02 03 04 目 录 说教学过程 05 教材分析 苏教版小学数学三年级下册第四单元第1课时的内容 含有两级的混合运算（一）是苏教版小学数学三年级下册第四单元第1课时的内容。 地位 特点 教材分析 苏教版数学三年级下册第四单元第1课时，主要聚焦于含有乘法和加、减法的混合运算。本课内容是在学生已经掌握基本的乘法和加、减法运算基础上，进一步学习混合运算的顺序和技巧。教材通过丰富的例题和练习题，引导学生逐步掌握运算的优先级，提高计算速度和准确性。 教学内容： 第一章节 PART ONE 学情分析 5 学生情况 学情分析 三年级学生已经具备了一定的数学基础，对乘法和加、减法有基本的认识。然而，在面对混合运算时，学生可能会遇到运算顺序的困惑。因此，在教学中，需要注重引导学生理解运算顺序的重要性，并通过大量练习来巩固和提高运算能力。同时，要关注个别学生的差异，因材施教，确保每个学生都能掌握混合运算的方法。 第二章节 PART ONE 教 学 目 标、重难点 7 2 在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。 在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。 1 教学目标 理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。 含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。 重点 难点 创设学习氛围 激发学习欲望 增强学习兴趣 ========= 探究 感知 说教法 创设问题情境 培养问题意识 促进思维发展 组织探究活动 提高实践能力 培养创新精神 合作交流法 自主探究法 动手操作 观察，实验得出结论 说学法 教学准备 老师：课件 学生：学习卡 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 13 激趣导入 50－30＋5＝ 40÷5×6＝ 5×4＋2＝ 48 22 25 比比谁最棒！ 2×6＋4＝ 3×8－2＝ 16 22 探究新知 1 （1） 小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少元？ 先算3本笔记本多少元？ 5×3＝15（元） 再算3本笔记本和1个书包共多少元？ 15＋20＝35（元） 分步算式 1 （1） 小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少元？ 先算3本笔记本多少元？ 5×3＝15（元） 再算3本笔记本和1个书包共多少元？ 15＋20＝35（元） 分步算式 把两道算式合在一起列成综合算式，你会算吗？ （1） 小军买3本笔记本和1个书包，一共用去多少元？ 先算3本笔记本多少元？ 5×3＝15（元） 再算3本笔记本和1个书包共多少元？ 15＋20＝35（元） 分步算式 5 × 3 ＋ 20 5 × 3 ＋ 20 15 ＋ 20 35（元） ＝ ＝ 写在算式下面前1格 两步计算等号要对齐 先算出的得数写在与原来相对应的位置上。 后算的符号与数照抄下来 像这样一步步计算写出的等式，叫递等式。 观察分步算式和综合算式，它们之间有什么相同和不同的地方？ 3×5＝15（元） 15＋20＝35（元） 5 × 3 ＋ 20 15 ＋ 20 35（元） ＝ ＝ 都要根据所求问题先算出3本笔记本的价钱，再用3本笔记本的价钱加上1个书包的价钱。 一道算式，里面既有乘法，又有加法。 应找回的钱＝付出的钱－2盒水彩笔的钱 50 － 15 × 2 （元） 应先算什么？ （2）小晴买2盒水彩笔，付出50元，应找回多少元？ 50－ 30 ＝ 20 ＝ 5 × 3 ＋ 20 ＝15＋20 ＝35（元） 上面两个算式的运算顺序有什么相同之处？ 算式中有乘法和加、减法，应先算乘法。 50－15×2 ＝50－30 ＝20（元） 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 含有两级的混合运算（一） 算式中只有乘法和加、减法时， 应先算乘法，再算加、减法。 感谢收看 $$