项目九9.2片剂（教案）-《药物制剂技术》（人卫第二版）同步精品课堂

《药物制剂技术》教案 课 题 片剂 课 型 专业课 课 时 2 授课班级 药剂专业 授课时间 2024.8.13 授课教师 朱婧 教材分析 本教材围绕人才培养目标，遵循卫生职业教育教学规律，符合中等职业学校学生的认知特点，实现知识、能力和正确价值观培养的有机结合，体现中等卫生职业教育教学改革的先进理念，适应专业建设、课程建设、教学模式与方法改革创新等方面的需要，激发学生的学习兴趣和创新潜能。 学情分析 该课为药剂专业的核心课程，并且为执业药师资格考试的必考科目。对于中职教育背景下，很多学生学习能力不强、学习兴趣不浓、学习主动性差、基础知识薄弱。所以药剂学采用理实一体化教学，让学生边听、边看、边操作，增强技能操作，以提高其学习兴趣和动手能力。 学习目标 能力目标：掌握片剂的质量要求、包衣目的、种类。 知识目标：熟悉片剂的制备方法与分类、质量检查与包装。 态度目标：培养社会责任感、护佑生命健康的职业精神及工匠精神。 学习重难点 片剂的制备方法与分类、质量检查与包装。 教学方法 项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。 课前准备 教案、课件、教材、花名册、笔记本 教学媒体 多媒体课件、视频教学资源 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 课程导入： 药房营业员小王，接待了一名72岁的老年关节炎患者顾客，要购买美洛昔康片，面临颗粒剂、口服液、胶囊剂、片剂等剂型的选择，片剂也有进口与国产、普通片与分散片的差异。 1、小王如何推荐用药？ 2、几种剂型核心的差异是什么？ 学生根据教师的导入进行思考，对片剂的重要性有了初步认识。 通过交流讨论，激发学生的兴趣，导入作为课堂的开始环节，其重要性不言而喻，导入要充分调动学生已有经验，激发学习兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 一、片剂的制备方法与分类 为了使制得的片剂外观光洁、均匀，用于压片的物料（颗粒或粉末）应该具有良好的流动性、压缩成形性和润滑性。制粒是改善物料流动性和压缩成形性的有效方法之一，因此制粒压片法是广泛应用的片剂制备方法，其基本单元操作有：粉碎、过筛、混合、制粒、干燥、整粒、混合、压片等。随着新型辅料及压片设备的出现，也开始采用粉末直接压片法的制备工艺。 （一）湿法制粒压片法 湿法制粒压片法系指将药物与辅料混合均匀后，加入液体黏合剂制备颗粒再压片的方法。 （二）干法制粒压片法 干法制粒压片法系指将药物和粉末状辅料混合均匀，经干法制粒制得的颗粒加润滑剂后进行压片的方法。 （三）粉末（结晶）直接压片法 粉末（结晶）直接压片法系指不经过制粒过程，把药物细粉（结晶）与辅料混和均匀后直接进行压片的方法。 （四）空白颗粒压片法 空白颗粒压片法系指将药物粉末和预先制好的辅料颗粒（即空白颗粒）混合均匀后进行压片的方法。 学生根据教师的讲授环节开展学习活动，围绕完成学习任务并回答问题。 通过讲解片剂制备的定义和特点，使学生了解片剂的基本知识，旨在帮助学生建立对片剂的基础知识，为后续学习提供必要的知识储备。 活动三： 调动思维 探究新知 一、概述 包衣（coating）系指片剂（称片芯或素片）外表面均匀包上衣膜的技术。包衣的目的有：①遮盖药物的苦味或不良气味，增加患者顺应性；②避光、防潮、隔绝空气，提高药物的稳定性；③控制药物的释放部位及速度，如胃溶、肠溶、缓控释、长效等目的；④隔离配伍禁忌成份，防止药物的配伍变化；⑤改善片剂的外观，提高美观度；⑥采用不同颜色包衣，便于识别。 包衣的类型有：糖衣、薄膜衣、压制包衣三种。其中薄膜包衣又分为胃溶型和肠溶型。目前前两种包衣方式应用普遍。 （一）糖衣的概念及特点 糖衣系指以蔗糖为主要材料的包衣。糖衣可以掩盖药物的不良气味，具有防潮、隔绝空气的作用，并能改善片剂外观，易于吞服。糖衣层能迅速溶解，对片剂崩解影响不大，是常用的一种片剂包衣材料（二）薄膜包衣的概念及特点 薄膜包衣系指在片芯外包一层高分子聚合物的衣料，形成薄膜。薄膜包衣工艺有水分散体包衣法和有机溶剂包衣法。 学生通过比较分析发现 片剂的包衣区别，学生根据观看教学资料并完成课堂设问。 通过详细的介绍片剂的制备工艺，学生可以认识到片剂制备工艺的流程，掌握相应的技术原理，为药物制剂技术的学科应用得以清晰未来的岗位流程，同时通过案例分析，在具体的药物制备过程中需要掌握的内容。 活动四： 巩固练习 素质提升 1总结片剂的包衣特点、制备方法 2展示最新研究并提出思考 COVID-19 大流行影响了片剂包衣市场。由于运输监管限制，供应链受到严重