项目八8.2散剂、颗粒剂与胶囊剂（教案）-《药物制剂技术》（人卫第二版）同步精品课堂

《药物制剂技术》教案 课 题 散剂、颗粒剂与胶囊剂 课 型 专业课 课 时 2 授课班级 药剂专业 授课时间 2024.7.30 授课教师 朱婧 教材分析 本教材围绕人才培养目标，遵循卫生职业教育教学规律，符合中等职业学校学生的认知特点，实现知识、能力和正确价值观培养的有机结合，体现中等卫生职业教育教学改革的先进理念，适应专业建设、课程建设、教学模式与 方法改革创新等方面的需要，激发学生的学习兴趣和创新潜能。 学情分析 该课为药剂专业的核心课程，并且为执业药师资格考试的必考科目。对于中职教育背景下，很多学生学习能力不强、学习兴趣不浓、学习主动性差、基础知识薄弱。所以药剂学采用理实一体化教学，让学生边听、边看、边操作，增强技能操作，以提高其学习兴趣和动手能力。 学习目标 能力目标：学会硬胶囊的制备 知识目标：掌握胶囊剂的概念、特点、质量要求、囊壳的材料及规格 态度目标：了解胶囊剂的分类、软胶囊的制备 学习重难点 胶囊剂的处方组成和制备 软胶囊的处方和药物的特点 教学方法 项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。 课前准备 教案、课件、教材、花名册、笔记本 教学媒体 多媒体课件、视频教学资源 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 课程导入：毒胶囊事件 2012年4月15日，媒体曝光了数十家药用胶囊生产企业用工业明胶生产药用空心胶囊，并销往全国多省市，涉及总数一千亿粒左右，约占全国药用胶囊产量的三分之一。 此事一经曝光，震惊全国。 在该事件中，一些药品生产企业非法使用工业明胶作为药品胶囊壳的原料，导致消费者使用这些药品后出现严重的副作用和健康损害。 学生根据教师的导入进行思考，对胶囊剂的重要性有了初步认识。 通过交流讨论，激发学生的兴趣，导入作为课堂的开始环节，其重要性不言而喻，导入要充分调动学生已有经验，激发学习兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 讲解胶囊剂的概念和特点 1.胶囊剂的概念 胶囊剂系指原料药物或与适宜辅料充填于空心胶囊或密封于软质囊材中制成的固体制剂，可分为硬胶囊、软胶囊(胶丸)、缓释胶囊、控释胶囊和肠溶胶囊，主要供口服用。 2.胶囊剂的特点 ①可掩盖药物的不良臭味，提高患者的顺应性。 ②可提高药物的稳定性。 ③可具有各种颜色及印字，整洁美观，便于识别，易于服用，携带方便。 ④药物的溶出速率、生物利用度较高。       ⑤可弥补其他固体剂型的不足。      ⑥可制成缓释、控释、肠溶等多种类型的胶囊剂。 学生根据教师的讲授环节开展学习活动，围绕完成学习任务并回答问题。 通过讲解胶囊剂的定义和特点，使学生了解胶囊剂的基本知识，旨在帮助学生建立对胶囊剂的基础知识，为后续学习提供必要的知识储备。 活动三： 调动思维 探究新知 讲解胶囊剂的制备流程 1.硬胶囊剂的制备 (1)空心胶囊 ①空心胶囊的组成。空心胶囊主要由明胶、增塑剂和水组成。 ②空心胶囊的规格。药用明胶硬胶囊共分8个型号：000号、00号、0号、1号、2号、3号、4号、5号。常用的是0~5号，其号数越大，容积越小。 ③空心胶囊的制备。空心胶囊的主要制备流程为：溶胶→配液→蘸胶(制坯)→干燥→拔壳→切割→整理。 ④空心胶囊的质量与储存。空心胶囊除应检查明胶本身的质量外，还应对外观、长度厚度、臭味、水分脆碎度溶化时限、炽灼残渣、微生物等检查。 (2)内容物辅料 (3)物料的处理与填充 2.软胶囊剂的制备 (1)囊壳 明胶、增塑剂、水 (2)内容物 (3)软胶囊剂的制备方法 ①压制法。 ②滴制法。 学生通过比较分析发现不同类型的胶囊剂的区别，学生根据观看教学资料并完成课堂设问。 通过详细的介绍胶囊剂的制备工艺，学生可以认识到胶囊剂制备工艺的流程，掌握相应的技术原理，为药物制剂技术的学科应用得以清晰未来的岗位流程，同时通过案例分析，在具体的药物制备过程中需要掌握的内容。 活动四： 巩固练习 素质提升 1总结胶囊剂的类型特点制备方法 2展示最新研究并提出思考 据了解，由中科院海洋研究所承担的“十一五”863计划海洋技术领域“海藻多糖植物空心胶囊的研制及产业化”课题已经通过专家验收。韩丽君研究员告诉笔者，这个技术早在2006年就已在实验室取得了成功，后来主要在如何产业化大规模生产方面进行研究。相关试验已经验证了海藻多糖空心胶囊在临床上具有和动物明胶相同的疗效，产品各项质量指标均符合或优于国家现行标准，是我国第一个获得国家药监部门药品