第9单元 小野赴北京 句型语法讲义 2023-2024学年高中日语新版标准日本语初级下册

第33課　電車が急に止まりました。   教学目的：掌握自动词和他动词。 教学内容：   1.句型：      ①自动词+ている ②动词+てしまう 2.助动词：    そうだ 3.助词：      かしら 4.单词：      ①寒暄语：お久しぶりです。 　　　　　　　　　　　　相変わらずです。 　　　　　　　　　　　　お元気そうで何よりです。 ② それにしても 教学重点：①自动词、他动词的用法 ②句型 ③样态助动词そうだ的用法 教学方法：讲授 教学步骤：1.单词　　　　1学时 　　　　　2.语法　　　　1学时 　　　　　3.语法练习　　1学时 　　　　　4.课文讲解　　1学时 　　　　　5.练习　　　　1学时 讲解： 一、自动词与他动词 自动词：动作、作用不涉及于某物或某人的动词，或表示状态的动词。 他动词：动作、作用涉及于某物或某人的动词。 l授業が始まる。（自动词） l授業を始める。（他动词） 二、句型 1.自动词+ている （～ている的总结） ①“Aが自动词+ている”的形式： i.构成进行体：接在继续动词下面，表示动作、作用的继续或进行。所接的动词既可以是意志动词，也可以是无意志动词。 l人が歩いている。 l風が吹いている。 ※它还可以表示经常性的动作或习惯的动作。 lこの地方はいつも雨が降っている。/这个地方经常下雨。 ii.构成持续体：接在瞬间动词下面，表示某种动作、作用结果的持续。所接的动词既可以是意志动词，也可以是无意志动词。 l窓があいている。 lかれはもう結婚している。 ※“～ている”接在瞬间动词下面，除了表示动作结果的持续外，还表示动作的反复出现。 l広い社会はたえずいろいろの出来事がおこっている。 社会上总是不断地发生各种事件。 iii.构成存在体：接在带有状态性质的动词下面，表示事物现存的状态。 l彼の成績は非常にすぐれている。 l二人はよく似ている。 ②“AがBを他动词+ている”的形式： i．构成进行体：表示动作行为继续进行。一般接在继续动词并且多是意志动词后，表示人们有意识进行的动作正在进行。 l彼は手紙を書いている。 lみんなは歌の練習をやっている。 ※当然作为拟人式的说法，有时也出现无生物做主语，无意志动词做谓语的句子。 l夏の太陽が町の中を照らしている。 ii.表示动作的习惯、反复或状态。既可以接在继续动词下面，也可以接在瞬间动词下面，多用来表示人们有意识的动作。 l彼は毎日体操をやっている。 l日本のことなら、王先生は何でも知っている。 l彼はいい辞書を持っている。 2.～てしまう ①一般表示该动作所产生的结果是令人不愉快的事情。 l森さんはボーナスを全部使ってしまいました。 l無理をすると、病気になってしまいますよ。 ②只用来表示动作的“完成”而没有结果令人不愉快的意思。这个动作一般是有意进行的。 lこの本はもう読んでしまいました。 l最後まで食べてしましょう。 三、助动词そうだ：样态助动词 意义：表示说话人根据客观现象，推测、判断某种情况即将出现或某事物很可能具有某种性质，状态。 1.表示通过对事物外表的观察，来对某种事项所呈现的状态作出判断。 lこのりんごはおいしそうだ。 l彼はいかにも健康そうに見えた。 2.表示某种情况眼看就要发生。 lもうすぐ夜があけそうだ。 lテーブルから花瓶が落ちそうだ。 3.表示根据某些情况或过去的经验等，作出主观上的推测。 lこの調子では今日は聴衆が3千人を越えそうだ。 ※そうだ的否定形式： 前接形容词时用“そうではありません”，而前接动词是则用“そうにありません”。 lあまりおいしそうではありません。 l雨はやみそうにありません。 四、助词かしら 表示疑问、询问、自问自答等语气，用于较亲密的谈话中，主要为女性使用。 lこれはあなたの本かしら。 l手紙はもう着いたかしら。 二、单词 1.    寒暄语： ①お久しぶりです。 ②相変わらずです。 ③お元気そうでなによりです。 ④それにしても i.そうだとしても： 既是那样，话虽如此。 lそれにしても来るのが遅い。 ii.并且，还。 lそれにしても寒いな。   第34課　壁にカレンダーがかけてあります。   教学目的：掌握句型 教学内容：   1.句型：      ①～てある ②～ておく ③～てみる ④～ために（目的） 2.单词：      ①しっかり ②ハードスケジュール ③あちこち ④もったいない 3.日本人用餐时的习惯。 教学重点：补助动词的用法。 教学方法：讲授 教学步骤：1.单词　　　　1学时 　　　　　2.语法　　　　1学时 　　　　　3.语法练习　　1学时 　　　　　4.课文讲解　　1学时 　　　　　5.练习　　　　1学时 讲解： 一、句型 1.～てある ①用“～が他动词+てある”的形式，表示行