Unit 5 单元备课 2023-2024学年人教版英语八年级下册

大单元教学设计模板 单元名称 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 所需教学课时数 5 教学设计理念 单元功能：能讲述过去发生的事情(Talk about past events) 能讲故事(Tell a story)单元主题：人与自然。单元话题：难忘的事件(Unforgettable events )。主题意义：本单元通过构建过去场景中正在发生的各种情况引导学生学习并使用过去进行时。要求学生能结合自己亲身经历谈论发生在过去的事情。通过回忆并讲述自己经历的难忘事件，接受事件中的人文教育。如：关心他人，理解他人感受，并尽自己所能帮助他人。 课标 解读 课标摘录 单元教学目标要力求反映学生学习完单元内容后的预期核心素养综合表现单元教学目标要体现“学生能在什么情况下、运用哪些语言知识和文化知识、做什么事”，即真实情境中的任务，体现学生知行合一的学习结果。各层级目标要体现层级间逻辑关联，做到可操作、可观测、可评价。 课标分析 对单元内语篇，活动进行整体研读梳理，根据学生认知逻辑基础和生活经验，把语篇基本情况进行梳理，找到语篇间可能存在的内容和功能关联，加以分类，育人价值充分挖掘复盘，进行重组调整和整合。建立单元教学目标体系，单元，语篇，课时教学目标。搭建教学框架，列出最主要最核心的教与学评价活动打破课时的局限，关注具体词汇语法，从功能角度进行梳理；从语篇角度，构成或者结构方面进行梳理（如提出问题，解决问题等）体现大观念教学理念。 学习任务分析 本单元包含的教学内容 本单元通过构建过去场景中正在发生的各种情况引导学生学习并使用过去进行时。Section A 部分的教学重点是过去进行时的用法，特别是在某些特定的语境中，在没有具体的时间状语的情况下，理解和运用过去进行时；Section B的教学重点是进一步熟悉一般过去时和过去进行时的搭配使用，难点是运用这两种重要的时态描述事件。 学情分析 1) 本单元的内容对于学生来说是新的语法点——过去进行时。学生在七年级下册就学过现在进行时，并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动，而且掌握了一些有关日常活动的短语，这有利于他们学习过去进行时。通过学习本单元，学生将会懂得在困境中要互帮互助的道理，以及生活中时常会发生各种小意外，养成良好的守时习惯，预留充足的时间，做一个准时守约的人是很重要的。 2) 学生通过听说读写训练，学会运用过去进行时态，谈论和描述发生在过去的事情或故事。培养学生正确认识生活中的一些困难，并能采用正确的方式解决生活中的问题。学会在生活中关心他人，理解他人感受，并尽自己所能帮助他人。 3) 根据事件发展顺序描写，（what ，when，how, where）学生行文比较呆板，掌握句式不够丰富。 4) 教学重点难点 1. 培养通过听关键词获取信息的能力。 2.运用听力技巧，听懂有关此话题的对话并且可以正确地获取信息。 3.略读、寻读等阅读策略的感悟、体验和学习，促进阅读理解能力的提升；能够通过多种渠道学习英语。 4.训练学生对故事中时间、地点、原因、结果等主要信息的提取能力以及事件发生先后顺序的把握。2.通过听、说技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。 5.引导学生从词到句，从句到段再到篇，循序渐进地输出语言。 6.通过写作框架完整地描写一件难忘且重要的事。 教学目标阐述 语言知识： 本单元重点是学会用英语讲故事，学会掌握是连词when 和while的用法以及能用过去进行时描写过去的经历。 学习能力 ： 能通过听力训练，读写训练，角色分演，能能够掌握本单元的重点短语和句式。能用过去时和过去进行时讲故事和描述过去的经历。 思维品质:： 通过本单元学习。让学生能正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。学会在生活中关心他人，理解他人感受，并尽自己所能帮助他人。 文化意识: 1.了解美国民权运动领袖马丁•路德•金。 2.了解震惊世界的9 • 11恐怖袭击事件。 3.能够铭记历史重要事件，并形成正确的人生态度。 教学策略制定 本单元课程安排 起始课 （ ）节 新授课 （ 5）节 建构课 （ ）节 复习课 （ 1）节 习题课 （ 1）节 实践课 （ ）节 教学 方法 情境教学法、任务型教学法 教学 媒体 希沃白板 达成评价 评估任务1：通过听力练习，学会听懂对话内容，提取关键信息。 评估任务2：通过读写训练，角色分演，能能够掌握本单元的重点短语和句式。能用过去时和过去进行时讲故事和描述过去的经历。 评估任务3：根据读前、读中、读后任务，读懂文章大意，并找出细节问题。