21《大自然的声音》教案-2023-2024学年统编版语文三年级上册

统编版语文三年级上册21《大自然的声音》教案 教学目标: 1. 认识“萨克斯、鼓”等14个生字,读准多音字“乐”。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会大自然中风的声音。 3. 体会拟声词的妙用,培养热爱大自然、亲近大自然的美好情感。 重点: 朗读课文,感受大自然的美。 难点: 体会拟声词的妙用。 课前准备: 制作多媒体课件。 教学过程: 一、激趣导入 1. 欣赏音乐,激发兴趣。 (课件出示)同学们,现在让我们一起走进美妙的音乐世界,欣赏一首乐曲。随着音乐的播放,教师可适时提问:“同学们,刚才你们听到的这首乐曲是什么?你们喜欢吗?为什么?”鼓励学生大胆地表达自己的感受,课堂气氛轻松活泼。 教师可相机揭示课题,释意:“题目中的‘声音’不是指我们平时听到的那种普通的声音,而是指大自然中一种特殊的声音。那么,大自然中到底有哪些美妙的声音呢?让我们一起学习课文《大自然的声音》(教师板书课题)。” 2. 引导学生质疑,激发阅读兴趣。 引导学生从课题中发现问题,进而激发其阅读兴趣:“看到这个题目,你们心中有没有疑问?或者有什么想法?”鼓励学生大胆质疑,然后组织学生通过阅读解决这些问题。 二、初读课文,整体感知。 1. 借助拼音,读通课文。学生自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。边读边思考,大自然有哪些声音?用横线画出相关的句子。 2. 默读课文,整体感知。完成填空:大自然中有一双神奇的手,(赋予了它各种不同的声音)。她剪下柳枝轻轻地拂动,发出“沙沙”的声音;她剪下瀑布川流不息,发出“哗哗”的声音……她还会发出哪些神奇的声音呢?请同学们边读边想象,完成填空:她剪下早晨鸟儿的鸣叫声,“叽叽喳喳” ,那是_的声音;她剪下小雨“滴答滴答”落在屋檐上,那是_ 的声音;她剪下小溪流水声,“叮咚叮咚”,那是_ 的声音…… 3. 学生交流,教师随机出示相关句子(学生说感受),随机出示句子并齐读。 同学们,通过整体感知,你有什么感受?(大自然的声音真美呀!) 三、品读课文,体会情感。 1. 品读句子,体会“风的声音”。 (1)教师引读:“同学们,在这双神奇的手里,她还有许多杰作呢。先来听听——” (学生有感情地朗读相关的句子) (2)你听到了什么声音?(学生交流)师:“同学们听到了‘呜——呜——’声,这是风儿吹过时树叶互相碰撞发出的声音。”让我们再一起来听一听、感受一下微风拂面时大自然的美景。(配乐朗读) (3)请一位同学来连一连。(课件出示词语:当微风吹过,树枝摇曳着叶子发出了“呜——呜——”声。并解释拟声词的用法。) (4)让我们一起有感情地朗读第二自然段。来感受大自然这美妙的“风声”。(配乐朗读) (5)交流反馈。(出示相关句子并朗读)并板书:当微风吹过树林发出“呜——呜——”声当狂风吹起时发出“呼呼”的响声会发出什么样的声音?(学生合理即可)并板书学生补充的拟声词。 引导学生体会拟人句的好处,使学生明白拟人句生动形象地描写了自然界的风声。并板书:轻柔狂暴 (6)让我们再一起来创作一下大自然的风声。(配乐齐读) 2. 迁移学习方法,自学其他段落。 (1)同学们学得真棒!通过学习这些段落,我们不仅感受到了大自然中除了风还有许多声音,还学习了作者生动的描写方法。下面请同学们用自己喜欢的方式再去读一读课文,边读边想:除了风,你还能感受到什么声音?并画出有关的词语。然后和小组同学交流一下。 (2)小组内交流。(学生小组内交流,教师深入一组指导并提问) (3)全班交流。(课件出示有关句子并出示词语)说一说这是什么样的声音?并练习带着自己的感受朗读这一句。 3. 带着自己的感受再次有感情地朗读全文。教师播放一些大自然中的其他声音,让学生边听边想象,并说说自己仿佛来到了什么地方。 四、总结全文,拓展延伸。 1. 有感情地齐读课文。现在让我们把这篇文章完整地再读一遍,感受大自然的美妙声音。(配乐有感情朗读)完成练习。(课件出示) 大自然的声音多么美妙!让我拉小提琴的声音融入悠扬的乐曲中。教师鼓励学生展开想象补充句子。 2. 搜集有关大自然的拟声词,并和同学交流。教师引导学生去搜集一些有关大自然声音的资料,办一期以“大自然的声音”为主题的手抄报。教师小结:让我们去亲近大自然、爱护大自然、保护我们生存的环境。大自然的声音无处不在,它让我们的世界充满生机与活力。其实,在我们身边还有很多很多奇妙的声音,你能试着模仿一下并把它记录下来吗?(简单记下自己模仿的声音或乐曲名)(教师巡视并鼓励学生随时把自己的作品拿到班级与大家分享) 通过以上的拓展延伸,我们可以发现大自然的声音是多么美妙,它让我们的世界充满了奇妙与欢乐。同时,我们也应该更加关注身边的环境,保护我们的生存空间。在日常生活中,我们也可以尝试去模仿各种声音,记录下来并与他人分享,这样不仅可以增强我们的观察力和想象