6.5 国家司法机关 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

第六课 我国国家机构 6.5 国家司法机关 教材分析 2024.4 第一部分： 教材内容、学情分析 一、课标解读——课程内容 第四学段 (7—9 年级） 法治教育：“认识主要国家机关，理解权力是由人民授予的，行使权力必须受法律的约束。” 《道德与法治课程标准》 依法、独立 行使审判权、检察权， 3 法治观念 一、课标解读——课程目标 了解国家司法机关的性质与职责，通过具体案例的分析，明确国家司法机关行使权力的要求，理解行使权力必须受宪法法律的约束，培育法治观念。 “认识国家基本制度和国家机构。” 4 一、课标解读——课程目标 政治认同 “了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，能在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。” 在具体案例的分析中，感受司法机关依法行使职权对个人、社会、国家的意义，增强学生对司法、对国家的认同感。 5 二、单元架构 人民当家作主 第五课 我国的政治和经济制度 第六课 我国国家机构 5.1根本政治制度 5.2基本政治制度 6.1国家权力机关 6.2中华人民共和国主席 5.3基本经济制度 6.3国家行政机关 6.4国家监察机关 6.5 国家司法机关 6 三、内容解析 6.5 国家司法机关 人民法院 人民检察院 性质、组成 职权 如何行使职权 性质、组成 职权 如何行使职权 教学重难点：司法机关依法独立行使职权，保障司法公正，捍卫公平正义。 7 四、学情分析 提到庭审现场，你首先想到的是什么？ 虽然学生已经在之前的学习中了解了违法行为与诉讼的种类，但提到庭审，很多学生都会下意识地与刑事法庭挂钩，这说明关于法院的职能大多数学生有认识，但不全面。 学生们关于司法相关认知来源于... 学生由于年龄和经历的限制，对于司法机关的认识不够全面。对国家司法机关的性质、职权以及二者的关系比较模糊。 159中 刘夕淼老师 7中 王亚杰老师 161分校 李茗熹老师 第二部分： 教学设计过程 小方家住西城，爸爸购买的小汽车存在质量缺陷，厂家却认为是合格的。两方对小汽车的质量问题构成争议。 小方爸爸可以通过哪些合法方式解决问题？ 双方协商达成和解 向消费者协会调解 提请仲裁机构仲裁 向人民法院提起诉讼 人民法院 性质：人民法院是国家的审判机关 13 我想了解某一案件的审理情况，有哪些渠道？ 西城区人民法院 我想了解某一案件的审理情况，有哪些渠道？ 行使审判权 小结：人民法院的职权 审理民事、行政、刑事案件； 解决民事、行政纠纷；惩办违法犯罪分子； 16 现场与网络旁听的意义是什么？ 公开透明原则 刑事诉讼法： 14岁以上不满16岁未成年犯罪的案件，一律不公开审理。 有关国家秘密或个人隐私的案件，不公开审理。 刑事诉讼法规定：人民法院审判第一审案件应当公开进行。 民事诉讼法规定：人民法院审理民事案件应当公开进行。 行政诉讼法规定：人民法院公开审理行政案件。 行使审判权 小结：人民法院的职权 审理民事、行政、刑事案件； 解决民事、行政纠纷；惩办违法犯罪分子； 尊重和保障人权；维护社会秩序 19 被告人曾某、焦某在某小区行窃，准备离开时被小区保安发现，后被保安和民警当场挡获。当场从二人身上查获盗窃工具若干。民警抓捕过程中，曾某手中握有匕首。经鉴定，该匕首系管制刀具。 抢劫罪？盗窃罪？ 请你阅读学案中呈现的《刑法》相关规定 时间：1分钟 结合学案中呈现的《刑法》相关规定，以小组为单位来当小法官，盗窃罪还是抢劫罪，请你来对本案进行判决，并说明理由。 时间：3分钟 一把刀引发的庭审争辩 公诉人：“曾某在盗窃过程中持刀的行为已经构成了威慑力，不一定要出现威胁的行动。” 被告人曾某：“我盗窃自行车是事实，我认盗窃罪，但我不认抢劫罪。” 辩护人：“我方当事人曾某虽然已经出示刀具，但并未使用刀具对证人进行威胁行为，因此不具备抢劫行为的构成条件。” 为了查清事实，法庭传唤了民警保安等证人分别出庭，接受检察机关和被告律师的询问。 在庭审现场中，谁能证明案发现场刀的作用？ 最终，法院审理后认为，曾某、焦某盗窃两辆电动自行车，事实清楚，证据确实充分。 持刀威胁、抗拒抓捕的事实不能形成证据锁链，故指控被告人曾某犯抢劫罪法院不予支持。根据《刑法》相关规定，两人均以盗窃罪被定罪量刑。 公诉人：“曾某在盗窃过程中持刀的行为已经构成了威慑力，不一定要出现威胁的行动。” 被告人曾某：“我盗窃自行车是事实，我认盗窃罪，但我不认抢劫罪。” 辩护人：“我方当事人曾某虽然已经出示刀具，但并未使用刀具对证人进行威胁行为，因此不具