1.3 习近平新时代中国特色社会主义思想引领新时代 课件-2023-2024学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（高中） 学科网Cell2006原创制作 第三课时 习近平新时代中国特色社会主义思想引领新时代 第1讲 指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想 CONTENTS 内 容 说 课 1. 教材分析 2. 学情分析 3. 教学目标 4. 教学重难点 5. 教法学法 6. 教学过程 一、教材分析 本框是习近平新时代中国特色社会主义思想（高中）学生读本的第一讲指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想中的第三框内容：习近平新时代中国特色社会主义思想引领新时代，本框共设三目。第一目“马克思主义中国化最新成果”，讲述马克思主义中国化的理论成果，明确习近平中国特色社会主义思想是当代的马克思主义、21世纪的马克思主义；第二目“中国特色社会主义理论体系的重要组成部分”；第三目“社会主义现代化和中华民族伟大复兴的行动指南”，阐明习近平新时代中国特色社会主义思想的作用。本课内容理论性比较强，较为抽象，离学生生活较远，学生理解起来有一定难度。 二、学情分析 通过历史八年级下册“建设有中国特色的社会主义”、“中国特色社会主义理论体系”等内容的学习，学生已经初步了解了马克思主义中国化成果等相关知识。 高中学生思想意识日趋活跃，思想活动具有独立性、选择性、可塑性的特点，思维能力比初中时期明显提高。 三、教学目标 政治认同：通过世情、国情、党情、科学社会主义等角度，理解习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。是我国社会主义现代化和中华民族伟大复兴的行动指南 教学目标 科学精神：准确掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的地位，领会习近平新时代中国特色社会主义思想的理论意义与实践影响。 公共参与：感悟新时代给我们的生活带来的变化；积极参与家乡建设，在生活中做习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传员和践行者。 四、教学重难点 知道习近平新时代中国特色社会主义思想 是我国社会主义现代化和中华民族伟大复兴的行动指南 重点 难点 理解习近平新时代中国特色社会主义思想 是马克思主义中国化最新成果 四、教法学法 问题探究法 情景教学法 启发法 教法 学法 自主学习法 合作探究法 六、教学过程 导入：播放宜春新旧对比视频 设计意图：通过新旧宜春的对比，让学生感受时代成就与变化，感知新时代的到来需要正确的指导思想，导入本课，同时激发学生学习兴趣 总议题：全面理解中国特色社会主义进入新时代 感悟新时代 体会新面貌 聚焦新时代 明确新思想 引领新时代 见证新未来 展望新时代 奋进新征程 议题一 议题四 议题三 议题二 议题一 感悟新时代 体会新面貌 活动1：观看视频，思考问题 我们党在领导中国革命、建设、改革的长期实践中，不断推进马克思主义中国化，实现了两次历史性飞跃。我们通过观看左边的视频，一起来思考下经历了哪两次历史性飞跃，分别取得了什么样的成就? 设计意图：通过观看视频，吸引学生兴趣，同时加深对马克思主义中国化理论成果的了解，清楚在当时历史背景下马克思主义中国化理论的提出原因及其取得的成就。 一、马克思主义中国化最新成果 2024/4/16 我们党在领导中国革命、建设、改革的长期实践中，不断推进马克思主义中国化，实现了两次历史性飞跃。 第一次飞跃发生在新民主主义革命时期，形成了被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结——毛泽东思想。 第二次飞跃发生在党的十一届三中全会以后，形成了被实践证明了的关于在中国建设、巩固、发展社会主义的正确的理论原则和经验总结，这就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想在内的中国特色社会主义理论体系。 一、马克思主义中国化最新成果 1. 马克思主义中国化的两次飞跃 习近平新时代中国特色社会主义思想，始终坚持以马克思主义为指导，始终贯穿着马克思主义立场观点方法，始终把马克思主义作为理论起点、逻辑起点、价值起点，集中体现了马克思主义的理论品格和精神实质，是坚持马克思主义的典范。 一、马克思主义中国化最新成果 2. 21世纪马克思主义、当代中国马克思主义 13 活动2：读习语，分享感悟 　　 在中华民族积贫积弱、任人宰割的时期，各种主义和思潮都进行过尝试，资本主义道路没有走通，改良主义、自由主义、社会达尔文主义等也都“你方唱罢我登场”，但都没能解决中国的前途和命运问题。是马克思列宁主义、毛泽东思想引导中国人民走出了漫漫长夜、建立了新中国，是中国特色社会主义使中国快速发展起来了。 ——2013年1月5日，习近平在新进中央委员会的委员、候补委员 学习贯彻党的十八大精