2024年中考化学一轮复习金属和金属材料

《金属和金属材料》一轮复习 一、教材分析 本课题根据《化学课程标准》将金属的活动性顺序与金属的化学性质相联系，依据学生的认知特点，由浅入深，将金属活动性的原理与生活实际、实验过程有机的融合在一起，结合《2016年中考化学考试说明》中的考试要求，能使学生在解决问题的过程中发现知识，应用知识，并能解释日常生活中的一些现象，学会分析和解决问题的方法，学以致用，形成多种能力，在复习中加深和领会。 二、学情分析 本节课的复习内容是金属和金属材料，其中金属的化学性质和常见的金属活动顺序是中考的热点，在中考中要求学生能力层次较高，思维性较强，在与图像结合，知识难度较大。金属活动性顺序表是初中化学教学的一个重要的知识点，也是将来学习高中化学的基础，金属活动性的应用是酸碱盐教学的一个重点，对于学生的学习而言，也是一个难点。 三、设计思路 当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握，让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键。通过考纲要求明确复习方向；通过知识再现回忆旧知，在熟练的基础上逐渐形成知识网络；再通过针对性的练习把“双基”落实并提高学生解决问题的能力。 四、教学目标 【化学观念】 灵活运用金属的性质，解释日常生活中常见的一些现象。 【科学思维】 1.通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法。 【科学探究与实践】 了解金属与酸反应和金属与盐溶液反应的微观解释。 【科学态度与责任】 认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定其用途，物质用途体现其性质”的观念。 五、教学重点 金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。 六、教学难点 物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 同学们，前面我们学习了金属和金属材料，这部分内容与我们的生产、生活有密切的关系。现在我们一起对这部分知识进行回顾和总结。 完成自我检测 化学来源于生活，从学生已有的生活经验出发，强化感性认识，从而达到对化学的理解培养学生的阅读能力 巩固知识，导入新课 有关含杂质物质的化学方程式的计算 请同学们完成本单元的基础演练。通过“基础演练”，测评自己 对复习目标的达成度。使学生通过回顾教材内容从知识、技能、方法等方面自我排查 ，发现 自己 的不足与存在的问题。 跟随教师脚步，完成复习，并进行讨论 从研究熟悉的金属入手，激发学生对金属材料的兴趣和好奇心，从而产生了解金属性质的探究欲。 知识升华 【视频引入】设置问题，引发学生思考 【讨论与交流】问题探究：同学们能不能 帮助陈大爷用不同的化学方法鉴别假黄金。 【组织】小组讨论方案、分 享交流评价 学会归纳，构建知识体系并再次感受归纳学习法的有效性。 该活动通过让学生阅读分析，独立思考，提升学生的知识迁移能力，初步认识共性与个性存在辩证关系，并帮助学生理解性质决定用途 拓展延伸 【引导】书写相关的反应原理，并注明反应类型思考，小组共商方案分享交流评价书写相关原理结合金属的化学性质进行分析创设问题情境，激发学生学习兴趣。利用已有知识和经验，解决生活、社会中遇到的有关问题。培养学生归纳知识的能力。 对所学知识进行巩固 运用所学的知识，及时解决生活中的问题，感受知识的价值，也体会学习的快乐 八、教学反思 在课堂上通过六人合作学习小组进行有意义的学习活动：在注重学生个体 独立思考的同时、 又兼顾组内讨论、组间交流、互帮互学等有效学习。在教学过程中，发现学生个体不能解决的问题、学生产生的疑问，此时作为老师不用马上给予回答，而是请本小组其他的同学通过交流、寻找课本素材共同完成需解决的问题。这样，学生就很有兴趣都在认真地思考，并且其他组的同学积极要求进行解答，而且回答得比较圆满。反思在课堂中发生的新情况，作为教师在课堂中应该尽可能利用学生表现出的特殊情况发动学生进行思考，让他们在思考中获取新知，同时应对与学生的细心观察给与及时肯定，及时给予评价 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$