《3潜望镜的秘密》 教学设计-2023-2024学年科学五年级上册青岛版

第一单元第3课时 潜望镜的秘密 教学设计 课题名称 潜望镜的秘密 课题目标 知道潜望镜的工作原理及用途，会设计与制作简单潜望镜，巩固关于光反射的知识，增强应用能力。 评价任务 1.能根据给出信息和生活经验说出哪些地方用到潜望镜；初步认识潜望镜。 2. 大胆猜测潜望镜内部是什么样的并能用科学的语言表述出来； 能够利用简易模型说出潜望镜的构造与工作原理，准确表述实验结果； 小组分工明确，所有成员积极参与。 3.善于根据所学知识设计合理的实验方案；根据提供的实验器材，设计制作出简易的潜望镜；全面、合理的汇报本组内探究结果。 4.对制作潜望镜产生兴趣，提高制作潜望镜的发散思维，展现更多的个性化设计。。 材料准备 平面镜、牙膏盒或卡纸、双面胶、硬纸板、剪刀或小刀、胶带 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 情境导入 “同学们，今天，老师想和你们做一个”隔桌找物”的游戏，想玩吗？” 请同学们轮流上讲台，蹲在讲桌下方，想办法看到桌子上的东西。 在游戏的过程中，谁都不能站起来，可以利用手中的工具。 一起游戏，在游戏过程中激发探究欲望，针对“潜望镜”提出自己想探究的问题。 通过游戏模拟体验“潜望镜”，从低处如何利用平面镜观察到高处的物体，激发学生兴趣和参与度。 新知探究（说一说哪些地方用到了潜望镜） 评价任务一： 说一说：能根据给出信息和生活经验说出哪些地方用到潜望镜。初步认识潜望镜。 教师提出问题“哪些地方用到了潜望镜？” 1.教师引导学生交流课前搜集的一些关于潜望镜的资料。 2.教师播放幻灯片，师生一块补充潜望镜的特点、结构与用途等的资料。 3.师生总结潜望镜的作用和用途。 1.结合已有生活经验及搜集的资料，在全班交流哪些地方用到了潜望镜，发表认识和见解； 2.在老师引导下，一块总结潜望镜的作用和用途。 1.能根据给出信息和生活经验说出哪些地方用到潜望镜；2.初步认识潜望镜。 让学生借助场景初步了解潜望镜的特点、用途等。 新知探究（通过实验，探究潜望镜的秘密） 评价任务二：通过实验，来探究潜望镜的秘密。 1. 教师引导学生观提出“潜望镜的工作原理是什么”、“潜望镜内部是什么样的”等问题启发学生提出自己的猜想。 2. 引导学生在上一环节的基础上进入解剖简易潜望镜模型环节。 3.引导学生探究潜望镜的构造与工作原理。 学生根据教师的提示大胆提出自己的猜想，说一说潜望镜里面有什么； 根据教师出示的简易模型，小组合作，探究“潜望镜里面的秘密”； 实验一：拆解潜望镜模型并画出潜望镜的结构图。 1.大胆猜测潜望镜内部是什么样的并能用科学的语言表述出来。 2.能够利用简易模型说出潜望镜的构造与工作原理，准确表述实验结果。 3.小组分工明确，所有成员积极参与。 通过动手体验拆解潜望镜，动脑总结潜望镜的“秘密”，为下一步设计、制作潜望镜的活动做好铺垫。 新知探究（做个潜望镜） 评价任务三：实验探究，做个潜望镜。 做个潜望镜 1. 教师引导学生设计制作潜望镜的实验方案，选择合适的材料及方法，需要注意的问题及解决方案。 2. 根据实验方案，设计和制作潜望镜。鼓励学生展开丰富的想象，创造性地制作潜望镜，给学生必要的帮助与引导，鼓励学生分工合作。 3.制作完成后，教师组织学生展示作品，交流制作过程中的收获，体验成功的喜悦。 1.学生汇报潜望镜的设计方案，包括制作材料、制作方法和步骤、需要注意的问题等； 2实验二：按照自己的设计方案进行制作； 3.展示制作的潜望镜，对自己及他人的作品做出合理的评价。 1. 善于根据所学知识设计合理的实验方案； 2. 根据提供的实验器材，设计制作出简易的潜望镜； 3. 全面、合理的汇报本组内探究结果。 自己动手制作潜望镜，动手动脑再动手，不断深化培养学生的动手能力。 拓展活动 拓展活动--继续改进自己的潜望镜。 在对自己和他人制作的潜望镜交流与评价的基础上，让学生继续完善自己的作品。 学生根据所学知识和老师引导，结合资料继续改进自己的潜望镜，改变镜片的角度和距离、镜筒的粗细、镜筒的外观设计等，设计出更美观、实用的潜望镜。 提高制作潜望镜的发散思维，展现更多的个性化设计。 巩固关于光反射的知识，增强应用能力。 检测评价 1.潜望镜是利用平面镜能改变光的____原理制成的。 2.制作简单的潜望镜最少需要____平面镜。 板书设计 3 潜望镜的秘密 原理：平面镜反光的性质 光传播路线图： 教学反思 学生能知道潜望镜的工作原理及用途；能设计与制作简易潜望镜，并对其进行评价与改进；学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人的劳动成果；愿意合作、交流。 教学效果良好，达标。 学