2.2 节气与农时（教案）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

二、节气与农时 活动目标： 1、通过活动，了解节气与农时的关系，逐渐形成关注自然现象，探索自然变化的科学态度。 2、能在种植试验中，发现问题，提出问题，进一步认识到节气对农作物的影响。 3、通过活动，激发学生探究兴趣，培养学生探究能力，初步树立严谨的科学态度。 活动重难点： 1、知道同一种作物，在不同的节气中种值，生长变化有所不同。 2、能根据当地气候特点，对应二十四节气，种植不同的作物。 活动准备： 在不同的节气，种植两盆黄豆。搜集各节气更适宜种植哪些作物。 活动过程： 一、知识竞赛，激发兴趣 （一）教师出题。 1、“惊蛰”往往伴随着怎样的天气现象？（春雷） 2、“春分”“秋分”中的分是什么意思？（平分，这里是指昼夜平分） 3、代表最热和最冷的两个节气是什么？（大暑、大寒） 4、哪个“节气”也成为一个民俗节日？（清明） 5、夏季包括几个月？（五、六、七） 6、上半年的12个节气的交节时间是多少？（6号和21号） 7、二十四节气于哪一年列入世界非物质文化遗产名录（2016年） 8、“点瓜种豆”是哪一个节气前后？（清明前后） 9、“好雨知时节，当春乃发生”是哪个节气？（雨水） （二）你说我猜。组内同学轮流说题，其他同学猜答案。 （三）学生介绍自己感受最深的一个节气，讲请理由。 二、主动思考，提出问题 （一）师讲述：农业生产和时节相关，与气候相连。“春雨贵如由，点滴不白流”“清明谷雨两相连，浸种耕田莫迟延”“人误地一时，地误人一年”等谚语，既是人们对农业生产经验的生动总结，又含有对勤奋劳作的及时劝勉。蕴含着劳动人的智慧。 （二）身边的动、植物的生长与活动都和节气有密切的关系，节气对农作物和动物有哪些影响？农时是不是要依据节气而定呢？你还能提出哪些问题？ 三、共享资料，实践体验 （一）看节气，知农时 1、小组交流课前查阅的资料，说一说哪些节气适合种植哪些作物？比如：雨水宜种马铃薯；惊蛰，大蒜、豆类油菜育苗。 2、教师出示小资料。了解更多节气适宜种植的作物。 3、对应当时节气，自己打算种植哪些作物？种植依据是什么？ （二）了解节气的重要性 1、同一种作物，在不同的节气种植，会有怎样的结果呢？ 选择贫下合适的容器，在前后两个节气，在室外种植同一种作物，比如黄豆。 （1）出苗期一般4-6天 （2）幼苗期一般20-25天 （3）发芽分化期一般25-30天 （4）开发结荚期 （5）鼓粒期 （6）成熟期。 不按节气种植，豆粒瘪，不鼓粒。让学生明白“人误地一时，地误人一年”。 2、你还知道哪些作物在不同的节气中种植的不同结果？ 3、出示黄豆种植方法和步骤。 4、采用相同的种植方法，观察作物发芽及生长情况，并做好记录。填写课本第15页。 三、交流评价，反思改进 通过这节课的学习活动，你有哪些收获？你的表现怎样？还存在哪些不足？请同学们互相评价一下吧！ 四、鼓励创新，拓展延伸 师：桃选两种或多种植物，同时种植，同样的方式管理，留心观察，经过一两个月，甚至更长时间，看看有没有不一样的结果，想一想为什么会这样。 学科网（北京）股份有限公司 $$