第七单元（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

!知识无涯,进步无界! zhi shi wu ya,jing bu wu jie! 人教版五年级语文下册第七单元同步教学设计 18 威尼斯的小艇 知识无涯,进步无界! zhi shi wu ya,jing bu wu jie! 学科网(北京)股份有限公司 1.让学生了解威尼斯小艇的特点,懂得它和这座水上城市的关系。 2.理解课文内容,了解这座水上城市特有的风光。 3.学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。 4.学会生字、生词,熟读课文。 1.重点: 了解威尼斯小艇的特点,理解作者是怎样把这一特点写具体的。 2.难点: 学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。 2课时 第一课时 一、板书课题,导入新课 1.谈话导入。 同学们:课前我们预习了18课《威尼斯的小艇》,翻阅了大量资料,初步了解了课文的一些知识。这节课我们来深入学习《威尼斯的小艇》。(板书)看题目,谁能根据题目提出问题呢? 2.围绕课题提问。 教师归纳学生提出的问题:威尼斯是个怎样的城市?威尼斯的小艇有什么特点?它在这个城市中有什么作用?学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。(这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点,船夫的驾驶技术和小艇的作用) 二、检查自学情况 检查分段,概括段意。 三、布置自学,提出要求 让学生根据课后思考题,自学课文,圈点勾画,四人小组交流、讨论。思考题: 1.威尼斯的小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的? 2.作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的? 3.小艇和威尼斯城市关系密切,从课文哪些地方可以看出来? 四、检查自学,相机点拨 1.威尼斯小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的? (1)“窄”“深”。用“独木舟”比喻小艇又窄又深。 (2)“翘”。用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的,弯弯的,很美,作者用“新月”比喻小艇这一特点,形象地写出了小艇独特的美。 (3)“快”,用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动,行动灵活自如,用水蛇比喻小艇行动快,就更能使人形象地体会出小艇这一特点,从而给人留下深刻的印象。 指导朗读,体会小艇的特点。 2.坐在这样的小艇里,将是什么样的情趣? (让学生读第3自然段,结合课文内容体会坐在这样的小艇里的乐趣) 五、作业 1.复习巩固课后字词。 2.熟读课文。 第二课时 一、复习 威尼斯小艇有什么特点? 二、学习第四段 指名读,学生思考。 1.这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?(船夫的驾驶技术特别好,与下文是总分关系) 2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的? (1)速度快,来往船只多,能够操纵自如。 (2)非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去。 (3)极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯。 (4)最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。 3.有感情地朗读这个自然段,把船夫高超的驾驶技术充分展现出来。 4.船夫高超的驾驶技术与小艇自身的特点有什么关系? 三、讲读第五、六段 自由读。思考:小艇和威尼斯城市关系密切,从课文中哪些地方可以看出来? 1.作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的?说明了什么? (商人、青年妇女、小孩、老人,说明了男女老少都离不开小艇) 2.作者抓住哪两个不同的时间?说明了什么?(白天、晚上。人们的生活与小艇密切联系) 四、齐读全文,思考 1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具?(威尼斯是水上城市,小艇等于街头的汽车) 2.作者写威尼斯小艇是为了什么?(为了显示水上城市的特有风光) 五、思考总结: 通过这一课的学习,你知道了什么?学会了什么? 板书设计: 威尼斯的小艇 19 牧场之国 1.自学课文,体会荷兰优美恬静而又充满生命气息的田园风光。 2.体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动, 丰富学生的语言积累。 3.体会文中重点语句,感受荷兰牧场的田园风光,培养学生搜集资料、积累语言的好习惯。 1.重点: (1)通过揣摩优美的语言,理解课文内容,感受异国田园风光。 (2)有感情地朗读课文。 2.难点: (1)体会文中语言的表达效果。 (2)初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。 1课时 一、语言导入,激发兴趣 师:在我们生活的地球上有许多美丽的国度,他们有各自不同的特色。有的风景如画让人陶醉,有的气候宜人使人流连,有的历史悠久引人入胜,有的风情独特让人难忘。孩子们,这节课我们将去了解一个可爱的国度,请齐读课题——《牧场之国》。 师:读了课题,你仿佛看到了什么,想到了什么?(学生联系生活经验,发挥想象,简单描述牧场之国在自己脑海中形成的画面) 师:你们的想象是多么美妙,让我们带着对牧场之国的向往,走进课文吧! 二、快速阅读,整体感知 1.检查学生读书情况,指名读课文的各个自然段,相机指导生字的读音。