第1课 第2框 思维形态及其特征-【赢在微点】轻松课堂2023-2024学年高中政治选择性必修3逻辑与思维

第二框　思维形态及其特征 新课·激趣导入 　　　　　 　　　　 　　　 　　　　 　　材料一　作家金波在《春的消息》一诗中写道:风,摇绿了树的枝条;水,漂白了鸭的羽毛,盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到!让我们换上春装,像小鸟换上新的羽毛,飞过树林,飞上山冈,去聆听春天的欢笑…… 材料二　习近平指出,创新的事业呼唤创新的人才,要激发各类人才创新活力和潜力,大兴识才爱才敬才用才之风,为科技人才发展提供良好环境,在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才,聚天下英才而用之,让更多千里马竞相奔腾。 问题:比较上述材料一和材料二在思维表达上的差异。 提示:材料一是以感性形象作为思维的基本单元的,属于形象思维。材料二是以概念作为思维的基本单元的,属于抽象思维。 课堂·核心突破 知识点一　思维的基本形态 　　出于不同的目的,依据不同的标准,人们对思维的形态有不同的认识和分类。 1.发散思维和聚合思维 从思维的方向看,有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维。 2.综合思维和分析思维 从思维对认识对象的思考角度看,有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维。 3.辩证思维和形而上学思维 从思维反映认识对象的方式看,有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维;等等。 4.抽象思维和形象思维——思维的基本形态 根据思维运行的基本单元的不同,可以将思维分为抽象思维和形象思维。 (1)抽象思维。 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元,就属于抽象思维。 (2)形象思维。 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,就属于形象思维。 　　不能认为抽象思维就是理性认识,形象思维就是感性认识。 (1)狭义的思维与理性认识同义。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映,是认识的初级阶段。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的,指认识的高级阶段,是对事物的本质及其规律的反映。 (2)无论抽象思维还是形象思维都属于思维范畴,都与理性认识同义。 知识点二　思维基本形态的特性 　　1.抽象思维的主要特性 (1)抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。 (2)抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 2.形象思维的主要特性 (1)形象思维在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律。 (2)形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 3.抽象思维与形象思维的关系 抽象思维与形象思维的区分是相对的,不是绝对的。在实际思维活动中,抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用,但又具有相辅相成的关系。 　　1.不能认为科学思维仅指抽象思维。 (1)教材所使用的“思维方式”概念指的是抽象思维的形式,即概念、判断和推理。科学思维以抽象思维为主,以形象思维为辅;文学艺术思维则以形象思维为主,以抽象思维为辅。 　　(2)在实际思维活动中,抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用,但又具有相辅相成的关系。 2.如果遵循形式逻辑的要求就可以顺利进行科学思维,这种观点是错误的。 进行科学思维,不仅要遵循形式逻辑的要求,还要正确运用辩证思维的方法,勇于并善于创新。 多维·合作探究 探究活动一　思维的基本形态 　　　　　 　　　　 　　　 　　　　 情境　他是一位天才的书法家,9岁时参加日本青少年书法展就在东京掀起一股旋风。他的4幅作品全部被私人收藏,总价值1 400万日元。当时,日本最著名的书法家小田村夫曾这么预言,在日本未来的书法界,必将会升起一颗璀璨的新星。 20年过去了。一些寂寂无闻的人脱颖而出,而他却销声匿迹了。是谁断送了这位天才的前程呢?在2001年九州岛的樱花节,小田村夫专门拜访了这位小时候名震四岛的天才。在看了天才书法家的作品之后,他仰天长叹,说了这么一句话:“右军啊!你毁了多少神童。”右军是谁?右军是王羲之,1 600多年前的中国大书法家。小田村夫为什么说是书法大家毁了他们的神童呢? 原来这位神童临摹王羲之的书帖成瘾,经过20年的苦练,把自己的书法个性磨得一点都没有了。现在他的字与王羲之的比较起来,几乎能够达到乱真的程度,可是自己的东西一丝都找不到。在鉴赏家眼里,他的书法已不再是艺术而是令人厌恶的仿制品。千万不要丢失自己的个性,因为这才是一个人唯一真正有价值的地方。纵观古今,凡是成就了一番事业的人,都是坚持自己的个性和特色、敢于从流俗和惯例中出列的人。 探究:你听了这个故事,有什么感想?它告诉了我们一个什么样的道理? 提示:感