第1章 第1节 自然资源与人类活动-【赢在微点】轻松课堂2023-2024学年高中地理选择性必修3（湘教版2019）

第一章　资源、环境与人类活动 第一节　自然资源与人类活动 课程标准 学习目标 核心素养 结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系 1.掌握自然资源类型的判断方法及其属性。 2．认识自然资源短缺、空间分布不均等问题对人类生产和生活的影响，理解人类社会应对这些问题的响应机制。 1.了解自然资源的概念及其属性。(地理实践力) 2．掌握自然资源的数量特征、质量特征和空间分布特征。(区域认知) 3．结合实例，理解人类需要综合权衡才能更好地利用自然资源。(人地协调观) 稳健启程　　新知初步构建 课前·自主预习 新|知|梳|理 一、自然资源概述 1．自然资源的概念 自然资源是指存在于自然界，在一定的条件下，能够产生经济价值，以提高人类当前和未来福利的自然环境因素和条件。 2．自然资源的分类 (1)根据自然资源的自然属性，可分为矿产资源、气候资源、水资源、土地资源、生物资源等。 (2)根据自然资源的增殖性能，可分为可再生资源与非可再生资源。 (3)根据自然资源的用途，可分为农业资源、工业资源、服务业资源。 3．自然资源的分布 (1)全球自然资源分布广泛，但很不均匀，存在着资源富集区和资源贫乏区。 (2)可再生资源的分布受到纬度位置、海陆位置等因素的影响，具有一定的地域分异规律。非可再生资源的分布受到地质条件的制约。 二、自然资源对人类活动的影响 在不同的历史发展阶段，自然资源对人类经济社会发展所起的作用是不同的。 1．农业社会阶段，人类的生存和发展，受到地形、气候、水文等条件的显著制约。 2．工业社会阶段，一个国家或地区的自然资源禀赋状况直接影响着其经济发展水平。 3．信息社会阶段，随着科技发展和社会进步，自然资源在地区发展中的作用相对下降，而各种后天性资源(如人工合成原料、智力资源、信息网络等)的地位迅速上升。 [巧学妙记]　自然资源的判断 自然资源的判断可以从“自然”和“资源”两个角度来展开。 (1)“自然”——必须是自然界中的物质或能量，人造物质或人造环境(汽油、农田等)或者能量(风电、火电等)不属于自然资源。 (2)“资源”——必须能为人类所利用，或者在可预见的未来能为人类所利用。例如，雷电属于自然界中的物质或能量，但其在可预见的未来不能为人类所利用，故不属于自然资源。 [拓展延伸]　可再生资源的内涵 可再生资源包括两种，一种是在人类可预见的未来是取之不尽、用之不竭的，如太阳能、潮汐能等；还有一种是可以在较短时间内更新、再生的，如森林资源、渔业资源等。如果人类利用资源的速度超过其再生速度，则其再生性就会受到影响，所以要节约利用。 细研深究　　萃取知识精华 课堂·合作探究 探究点一 自然资源的概念及分类 情境Ⅰ　可燃冰是由天然气和水在高压低温条件下形成的类冰状结晶物质，主要分布在深海沉积物或陆域的永久冻土中，燃烧后仅会产生少量二氧化碳和水。人类对可燃冰的探索，最早可追溯到20世纪60年代。1968年在西伯利亚冻土带，有研究者发现了可燃冰，随后，在加拿大西海岸、日本海域、美国加利福尼亚州海滨，以及我国祁连山和南海相继发现可燃冰资源。全球可燃冰储量丰富，但开采是共性难题。 对我国而言，可燃冰被“寄予厚望”，被视为可实现能源供应“弯道超车”的重要能源。2017年5月，我国在南海1 000多米深的海底进行可燃冰的开采试验，开发了包括防砂技术在内的六大技术系列20多项关键技术，让可燃冰从海底泥沙层中解析分离出来，最终开采出纯度很高的天然气，两个月产气30多万立方米，使我国成为第一个成功开采海底可燃冰的国家，向可燃冰商业开发迈出了关键的一步。 【问题探究】 (1)可燃冰属于自然资源吗？ 提示　可燃冰是在自然界自然形成的，可以开发并能用于生产生活，有一定经济价值，所以属于自然资源。 (2)人类对可燃冰的探索，说明自然资源的数量受哪些因素的影响？ 提示　从人类认识水平和社会经济技术的发展等角度分析。 (3)若可燃冰实现商业化开发，石油的价格会发生什么变化？ 提示　从能源的相互替代关系以及可燃冰相对于石油的优势(燃烧后仅会产生少量二氧化碳和水)来分析。 不同文明时期自然资源种类的变化 自然资源是一个动态的、发展的概念。随着人类认识水平和社会经济技术的发展，人类开发利用的自然资源种类不断增加、范围不断拓展、规模不断扩大。 文明时期 生产工具或科学技术 自然资源 原始文 明时期 石器、钻木取火 石、野果、野兽、鱼等 农业文 明时期 铜器、铁器、耕种、灌溉、航海 铁、铜、耕地、风能等 工业文 明时期 蒸汽机、火车、轮船、汽车、飞机、化肥、人造纤维、电力、原子能、无线电 煤炭、石油、稀有金属、放射性元素、半导体元素等 生态文明 建设时期 信息技术、新能源技术、生物技术、海洋科技、空间技术 多晶硅