第1单元 单元活动 践行绿色发展-【赢在微点】轻松课堂2023-2024学年高中地理选择性必修3（鲁教版2019）

单元活动　践行绿色发展 课程标准 学习目标 思维导图 增强保护资源与环境的意识，践行绿色发展。 1.结合实例，理解绿色发展的内涵，说明节约资源与绿色发展的相互关系。(综合思维) 2．通过案例探究和社会调查，探讨绿色生产的基本内容、现实意义和主要途径。(地理实践力) 3．通过创建绿色校园活动，增强节约资源、保护环境的责任感，形成绿色发展的价值观念。(人地协调观) 稳健启程　　新知初步构建 课前·自主预习 新|知|梳|理 一、树立绿色发展理念 1．绿色发展的概念：是建立在生态环境容量和资源承载力的约束条件下，将资源节约和环境保护作为实现可持续发展重要支柱的一种新型发展模式。 2．绿色发展的意义：旨在解决人与自然的和谐问题，是我国生态文明建设的必由之路。 3．绿色发展的举措 (1)树立绿色发展理念，保护生态环境，珍惜和合理利用自然资源，形成绿色发展方式和生活方式。 (2)节约资源是保护环境的前提和高质量发展的保障。 二、发展绿色生产 1．绿色生产：建立低碳循环经济体系。 2．目标：节能、降耗、减污、增效。 3．手段：管理和技术。技术创新是绿色发展的驱动力。一方面，要运用绿色低碳技术改造传统产业；另一方面，要壮大节能环保产业、清洁生产产业、清洁能源产业。 4．低碳循环经济：是低碳经济与循环经济的复合体，以资源的高效利用、循环利用以及减少碳排放为核心，遵循减量化、再使用和再循环原则，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，实现对资源及其废弃物的综合利用，尽可能地减少化石能源消耗，减少废水、废气、固体废弃物排放，实现经济社会发展与生态环境保护双赢。 三、倡导绿色消费 1．绿色消费的含义 (1)倡导消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品。 (2)在消费者转变消费观念的同时，注重节约资源和能源，实现可持续消费。 (3)在消费过程中注重保护环境，不造成环境污染。 2．倡导生活方式绿色化：勤俭节约、绿色低碳、文明健康。 四、创建绿色学校 1．概念：是指将绿色发展理念纳入课程内容，进行绿色校园建设，实施绿色管理，创设绿色文化氛围，开展绿色实践活动，全面提高师生环境素养的学校品牌建设行动。 2．目的：培养学生绿色的价值观念和行为自觉，增强节约资源、保护环境的责任感。 3．学生行动：积极加入环保社团组织，参与绿色学校创建、绿色宣传和绿色实践活动。 [名师点睛]　 生态文明意味着人与自然是生命共同体，人类既要开发利用自然，也要遵循自然规律，协调人口、资源、环境与发展的关系，实现人与自然的和谐共生。 [拓展延伸]　绿色生产 (1)绿色生产是践行绿色发展的主要途径。 (2)发展绿色生产，要从根本上改变高投入、高消耗、高排放、低效率、难循环的粗放增长方式，使整个产业链和产品实现“绿色化”。 [易混辨析]　三大绿色产业的区别与联系 联系 清洁能源产业、清洁生产产业和节能环保产业都属于绿色生产新型产业，三者有机结合可实现从源头到末端的全过程节能降耗、污染减排 区别 清洁能源产业和清洁生产产业侧重能源供应源头降耗和污染产生源头减排，旨在通过源头削减和过程控制减少污染物的产生，而节能环保产业侧重能源使用过程降耗和污染治理过程减排，属于末端治理 [拓展延伸]　绿色生产的途径 绿色农业 农业生产资源利用节约化；农业生产过程清洁化；农业废弃物处理资源化和无害化，加强农业废弃物综合利用 绿色工业 绿色开采；提高资源利用率；推行清洁生产，对排放的废弃物进行环保处置 绿色 服务业 发展低消耗低污染的服务业；服务过程清洁化；流通领域节能减排；优化运输结构 细研深究　　萃取知识精华 课堂·合作探究 探究点一 发展绿色生产——循环经济 情境Ⅰ　2020年6月8日，由中国合成树脂供销协会热成型分会、梧州循环经济产业园区管委会、广西梧州国龙再生资源发展有限公司主办的中国热成型高峰会议在梧州成功举办。本次峰会是再生塑料产业发展领域的专业峰会，也是一次深化合作的盛会，积极讨论搭建中国世界级循环再利用整合系统平台，对促进循环经济产业持续发展发挥了积极作用。 【问题探究】 (1)我们可以从哪些方面了解循环经济呢？ 提示　从循环经济的原则、手段、核心、特点及实践等方面了解。 1．循环经济 2．循环经济与低碳经济的异同点 (1)不同点：循环经济是应对经济高速发展引发全球环境问题背景下提出的，主要关注资源的循环、高效利用；而低碳经济是在减少温室气体排放、保护全球气候背景下提出的，关注的是提高可再生资源比重，提高能源效率，开发清洁能源。 (2)相同点：都以促进经济发展方式转变为根本目标，都贯穿于经济发展的全过程，都以技术创新为支撑，以制度创新为保障。 浙江省是全国现代生态循环农业发展首个试点省，始终践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念。下图为