5.4 现浇混凝土基础（教案）-《建筑施工工艺》同步精品课堂（高等教育出版社）

《建筑施工工艺》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务5.4 现浇混凝土基础 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本书是根据教育部2001年颁发的《中等职业学校工业与民用建筑专业教学指导方案》中主干课程“建筑施工工艺教学基本要求”，并参照有关行业的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级标准编写的中等职业教育国家规划教材。 背景分析 《建筑施工工艺》突出知识性、实践性、可操作性和超前性，既照顾到泥瓦工、抹灰工、钢筋工、木工及混凝土工等各大工种传统工艺的基本要求，又大量吸取目前广泛应用的最新工艺技术方法；既注意基础知识的阐述，更注重实际能力的培养。教材编写时力求做到内容简明、条理清晰、语言通俗、图文并茂，以利于操作和实训，充分体现中等职业教育的专业特色。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。 掌握现浇混凝土基础； 根据基本概念和知识提升对杯形基础施工、条形基础施工、大体积基础施工等内容进行运用 学习任务 描述 掌握现浇混凝土基础； 根据基本概念和知识提升对杯形基础施工、条形基础施工、大体积基础施工等内容进行运用。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握现浇混凝土基础； 教学难点 根据基本概念和知识提升对杯形基础施工、条形基础施工、大体积基础施工等内容进行运用。 教学难点突破方法 根据专业培养目标和要求，具有独立分析和解决建筑施工技术问题的初步能力，并为今后进一步学习打下基础。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑施工工艺》，主编：危道军，2002年12月第1版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 案例引入 混凝土工程包括混凝土的搅拌、运输、浇筑和养护等施工过程。各个施工过程既相互联系又相互影响，在混凝土施工过程中除按有关规定控制混凝土原材料质量外，任何施工过程处理不当 都会影响混凝土的最终质量。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 一、杯形基础施工 杯形基础常用作钢筋混凝土预制柱基础，基础中预留凹槽(即杯口),然后插入预制柱，临时 固定后，即在四周空隙中灌细石混凝土。形式有一般杯口基础、双杯口基础和高杯口基础等(图 5-31)。 杯形基础除参照板式基础的施工要点外，还应注意以下几点： 1. 混凝土应按台阶分层浇筑，对高杯口基础的高台阶部分按整段分层浇筑。 2. 杯口模板可做成两半式的定型模板，中间各加一块楔形板，拆模时先取出楔形板，然后分 别将两半杯口模板取出。为便于周转宜做成工具式的，支模时杯口模板要固定牢固并压浆。 3. 浇筑杯口混凝土时，应注意四个侧面要对称均匀进行，避免将杯口模板挤向一侧。 4. 施工时应先浇筑杯底混凝土并振实，注意在杯底一般有50 mm 厚的细石混凝土找平层， 应仔细留出。待杯底混凝土沉实后，再浇筑杯口四周混凝土。基础浇筑完毕，在混凝土初凝后终 凝前将杯口模板取出，并将杯口内侧表面混凝土凿毛。 5. 施工高杯口基础时，可采用后安装杯口模板的方法施工，即当混凝土浇捣接近杯口底时， 再安装固定杯口模板，继续浇筑杯口四周混凝土。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） 二、条形基础施工 条形基础垫层厚度一般为100 mm, 混凝土强度等级为 C10,基础混凝土强度等级不宜低于 C15;插筋的数目与直径应与柱内受力钢筋相同。插筋的锚固及柱的纵向受