项目四 任务二 服装色彩搭配训练（课件）-《服装设计基础》（高教版第二版）同步精品课堂

同步精品课堂 项目四 服装色彩构成 任务二 服装色彩搭配训练 《服装设计基础》 高教版第二版 1 1.掌握透视的分类、规律及画法 2.学会观察生活，了解光影变化的规律 3.掌握素描的画法，并能实际绘画 一 教学目标 1.了解服装配色的原理。 2. 掌握服装配色的法则，并能够进行合理的配色。 3. 灵活运用配色知识进行实际配色练习。 二 教学重难点 1.掌握服装配色的原理及过程 2.认识服装色彩搭配的依据 重点 运用配色知识进行实际配色练习 难点 三 导入新课 根据目标内容，预习新课，并标注知识点。 四 新知讲授 一、服装色彩配色原理 形状 重要性 02 01 面积与 形状 服装色彩搭配与色彩面积、色彩形状、色彩位置有直接关系，同一色彩因面积不同、形状不同、位置不同也会给人以不同的感受，产生不同的视觉美感。面积大小和形状、位置与色彩搭配所形成的色调是服装色彩配色首先要研究的问题。 红色，配置在正方形面 积中，则产生一种柔和、富于流动性的感受。如配置在三角形中，则会产生尖锐的感受。 四 新知讲授 服装配色美的原则是对比与调和，同时在配色中还要有平衡与呼应，节奏与层次，以及主色与点缀色的搭配，最后呈现出的整体色调是和谐统一的美感。 平衡 （包括对称与均衡） 在服装设计中，平衡指上衣下装的搭配、服装款式结构、装饰物及色彩配置等各种因素的等形、等量和异形、等量均衡的配色，具体表现为形式上、面积上和形状上的相互关系。 指配色中由色彩的强弱、明暗、轻重、面积的大小、位置等因素组成某种平衡感。 01 02 四 新知讲授 色彩呼应指相同或相近的色相产生的 灵活呼应作用。 形态呼应指同类形态在不同位置上 产生的对应作用。 01 02 呼应 四 新知讲授 表现 定义 2 1 节奏 将服装色彩的三个属性(明度、色相、纯度)进行反复排列或渐变变化都可能产生节奏感。 （1）渐进地变化色相或明度进行色彩的秩序排列，即可产生节奏感。 （2）在服装的领边、袖边、袋边、裙边进行同一颜色的排列，同样会产生反复的节奏感。 （3）利用连续纹样面料方向变化与位置的排列，组合成衣后，会随着形体的运动，产生节奏感。 四 新知讲授 层次感 体现 色彩具有远近的特性，在服装的内层与外层、上装与下装、服装与饰品、里料与面料的组合中，以及多层次款式中使色相、明度、纯度强弱变化，均可增添服装配色的层次感。 取决于 配色中是否具有节奏感和层次感取决于服装造型和色彩位置的排列。 01 02 四 新知讲授 点缀色一般用于极小的面积上。与大色调相对比的点缀色，能使总体色调产生跳跃感，使平静、沉闷的画面变得生动、鲜明。服装配色中如有适当的处理，能形成引人入胜的视觉效果。 四 新知讲授 整体色调 灰调有柔和、稳重、含蓄的文雅感。 灰调 暖调给人以热情、活泼、漂亮感。 暖调 冷调给人以冷艳、高雅、沉静感。 冷调 暗调有朴实、庄重、浓厚的古典感。 暗调 明调有亲切、明朗、轻快的现代感。 明调 四 新知讲授 二、服装配色的过程 03 02 01 04 点缀色 在服装色彩构成中起到点缀或调节作用的色彩。点缀色往往是面积最小的色彩，占10%左右的面积，多处于显著位置。 服装配色的一般过程 先选定主色，再选择搭配色，最后以主色和搭配色的关系以及配色效果再决定点缀色。 搭配色 在服装色彩构成中起辅助作用的色彩。搭配色往往要比主色的面积小，占30%左右。 主色 在服装色彩构成中最主要的颜色。在服装色彩构成中，主色往往就是服装中所占的面积最大的颜色，占60%左右。 四 新知讲授 二是根据所掌握的面料色彩进行选择。 一是根据服装设计表现的主题、情调、效果等需要来选择。 02 01 选择主色的依据 四 新知讲授 三、服装色彩搭配的依据 1.依据消费者的心理需求 服装色彩的情感。由于颜色色相不同，给人的意象感受也不同，人们对颜色的心理感受也有差异。 1 色彩的联想：由于某一种色彩与某一事物有某种联系，人们看到这个色时，自然地会联想到那个事物，这就是色彩的联想。 联想是建立在过去的经验与记忆的基础上的，是间接性心理效应，所以成人的联想比儿童丰富。 2 四 新知讲授 服装色彩与形体 服装色彩与肤色 2 1 2.依据人的 体貌条件 肤色与服装色彩有着直接关系。虽然肤色可以因气候因素、健康状况、化妆修饰有所改变，但变化是有限的，所以在服装配色设计中应着重考虑这一因素。 人的形体并非都尽善尽美，可以用色彩来修饰，满足人们的审美需求。 四 新知讲授 服装色彩与肤色 (3)倾向黄色肤色。服饰用色受到较多限制，最忌紫色系配色，适宜以黑白为中心的配色。 (1)倾向粉红肤色。色彩适应性强。 (2)倾向红色肤色。宜采用与肤色明度差较大的配色，避免大面积使用绿色。 (4)倾向黑褐色肤色。不宜用暗浊色服饰，与肤色直接对比部分应选用在明度、