《4.哺乳动物》教学设计-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

第一单元第4课时教学设计 课题名称 4.哺乳动物 课题目标 1. 通过观察猫、兔等不同动物的外部特征,知道像猫、兔这样的动物属于哺乳动物以及哺乳动物的共同特征。 2. 能在教师的引导下通过分析、归纳等方法,理解哺乳动物的概念和共同特征,运用发散思维和推理等方法,判定某些动物是否属于哺乳动物。 3. 能在教师的指导下,运用感官和恰当的工具观察并描述哺乳动物的外部特征,能依据观察到的动物特征,运用归纳、概括的方法分析结果,总结哺乳动物的共同特征。 4. 能在好奇心的驱使下,对动物分类表现出浓厚的探究兴趣,并树立保护动物的意识。 评价任务 评价任务1:小组合作,通过看一看、摸一摸、说一说等观察猫、兔的外部特征,总结出哺乳动物的共同特征。 评价任务2:小组合作,通过看图片、多媒体视频等,根据观察到的事实,判断哪些动物属于哺乳动物。 材料准备 学生准备:搜集猫和兔的图片 教师准备:哺乳动物的图片、课件、评价表 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 一、导入新课 游戏导入 教师出示[PPT] 谜语一:青天白日睡大觉,夜晚一宿去放哨;两眼一瞪喵喵叫,老鼠听了心就跳。胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙。(谜底:猫)谜语 谜语二:红眼睛,白皮袍,短尾巴,长耳朵,爱吃青菜和萝卜,走起路来蹦蹦跳。(谜底:兔) 教师引导学生展示课前搜集的猫兔的图片, 师生交流,引入主题[PPT2出示]课题《哺乳动物》 板书课题:哺乳动物。 学生认真思考,举手回答谜底。交流汇报。 谜语导入,激发学习的探究欲望。 二、通过观察猫和兔,概括出哺乳动物的定义和共同特征。 评价任务1:小组合作,通过看一看、摸一摸、说一说等观察猫、兔的外部特征,总结出哺乳动物的共同特征。 1.观察猫和兔,说说它们的共同特征。 教师出示 [PPT 3和4 出示]猫和兔图片,教师引导学生思考:我们要观察猫和兔,应该从哪些方面进行观察?使用哪些观察方法?应注意哪些问题? 师生交流:要观察它们的皮毛、外形、外貌等。引导学生观察猫和兔的外形特征。 教师出示温馨提醒:注意安全,做好分工,及时记录等。[PPT 5 出示]观察猫兔的情景图。 [PPT 6 出示]观察记录表。 师生总结: 猫和兔的外部特征:身体分为头、躯干、四肢、尾等几部分,身体表面都有毛。 2.了解猫和兔繁殖、喂养后代的方式。 教师出示[PPT 8 ] 大猫和小猫的图片,提出问题:你知道小猫是怎样出生的吗? 出示[PPT 9 ]小猫胎生、哺乳的图片。 引导学生通过图片观察。 师生总结:小猫在猫妈妈肚子里发育,成熟后直接生出来,这种过程叫胎生;小猫出生后要吸食猫妈妈的乳汁生活,这是哺乳的过程。猫是胎生哺乳的动物。 出示[PPT 10 ]兔子繁殖、喂养后代的图片资料。 进一步引导学生总结猫和兔的共同特征。 师生小结:[PPT 11 出示]像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。哺乳动物的共同特征是身体表面有毛,胎生,哺乳。 3。了解胎生和卵生的不同。 出示[PPT 12 出示],提出问题:胎生和卵生有什么不同? 教师指导学生纪录胎生和卵生的不同。 小组合作,总结出使用看一看、摸一摸、说一说等观察方法。 积极交流汇报。 分组观察,探究猫、兔的外部特征。班内汇报观察结果 学生根据生活经验汇报 学生讨论交流。 观察图片资料,总结概括哺乳动物的共同特征。 学生根据生活经验汇报。 能够进行小组合作,但未得出明确的观察结论的得1颗星;能较好地进行小组合作,能有自己的话得出结论的得2颗星;积极参与小组合作,能用简洁、规范的科学语言描述结论的得3颗星。 没能说出自己的观点的得1颗星;能用自己的语言说出理由的得2颗星;能用简洁、规范的科学语言说出自己的观点的得3颗星。 通过观察猫和兔子的外部特征,总结出哺乳动物的共同特征之一:身体表面有毛。 通过观察猫和兔繁殖、喂养后代的方式,理解哺乳动物的共同特征-胎生、哺乳的含义。 三、根据哺乳动物的共同特征,找出其中的哺乳动物,并说明理由。 评价任务2:小组合作,通过看图片、多媒体视频等,根据观察到的事实,判断哪些动物属于哺乳动物。 1.教师出示[PPT 13 ]海豚、马、鹰、壁虎、青蛙、猩猩、袋鼠、虎、熊的图片。引导学生根据哺乳动物的特征和观察到的事实,判断、描述哪种动物属于哺乳动物。 2.[PPT 14 出示]认识更多的哺乳动物。 学生观察图片,分析判断。 没有判断正确,没能提供理由的得1颗星;判断正确,但证据不充分的得2颗星;判断准确,描述理由科学完整的得3颗星。 让学生运用所学知识进行分析和判断,进一步加深对哺乳动物的理解。 拓展活动 [PPT 15出示]教师提出问题:鸭嘴兽属于一类动物? 教师布置课下任务,提醒学生查阅资料,了解鸭嘴兽的特点。问:鸭嘴兽属于哪一类动物?提醒学生观察时注意安全,及时记录观察