《2.鱼》教学设计-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

第一单元第2课时教学设计 课题名称 第二课 鱼 课题目标 1.科学观念：知道鱼类的共同特征：生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。 2.科学思维：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具观察并描述鱼类的外部形态特征，能依据观察到的动物特征，运用归纳概括的方法分析结果，总结鱼类的共同特征。 3.探究实践： 4.态度责任：能在好奇心的驱使下对鱼类游动和呼吸的过程表现出探究兴趣，愿意合作交流。树立保护动物的意识。 评价任务 评价任务一：小组合作,利用图片仔细观察，说出鱼生活在水中，鱼的身体呈流线型，身体表面覆盖着鳞片，有各种鳍。 评价任务二：小组合作，画出鱼的形状和，鱼化石的身体特点，总结鱼类的身体特点。 评价任务三：小组合作,,通过观看观察鱼的运动和呼吸，能够说出各种鳍的功能和作用，并得出鱼用鳃呼吸。 评价任务四：小组合作，结合鱼类的共同特征能够判断生活在水中的动物哪些是真正的鱼类。 材料准备 教师准备：多媒体课件，有关鱼的图片、视频。 为学生准备：鱼、鱼缸、学生活动手册。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 一、导入新课 一、导入新课 教师课件展示各类鱼的图片，让学生观察后说出鱼生活在哪里。接着提问：鱼为什么能生活在水中，鱼的身体是什么样的？ 学生带着疑问进入新课的学习。 学生带着疑问进入新课的学习。 二、讲授新课 评价任务一：小组合作,利用图片仔细观察，说出鱼生活在水中，鱼的身体呈流线型，身体表面覆盖着鳞片，有各种鳍。 1．探索：观察鱼的身体特点 教师组织学生观察鱼的身体特点，做好对观察顺序和方法的指导：引导学生用眼睛从鱼缸的正面、侧面和上面观察鱼的身体是怎样的。一边看，一边将鱼画下来，与观察的鱼越接近越好。（建议使用活动卡片：【科学博览】怎样画一条鱼】【活动设计】画一画你观察到的鱼） 教师组织全班交流：展示学生的画，并与实物做对比，看看画的像不像，有没有突出鱼的特征，如身体是不是流线型，眼睛、鼻子、嘴巴有没有画出来，鳃盖、鳃有没有画出来等。 评价任务二：小组合作，画出鱼的形状和鱼化石的身体特点，总结鱼类的身体特点。 教师再次指导学生更细致地观察鱼的形态特征，让学生数一数鱼鳍有几个，鳍的数量和位置有没有画对。 教师依次出示鱼的骨骼图片和鱼的化石图片，让学生认一认这是什么、长在哪里、有什么作用。（建议使用知识卡片：【科学博览】鱼化石是怎样形成的） 评价任务三：小组合作,,通过观看观察鱼的运动和呼吸，能够说出各种鳍的功能和作用，并得出鱼用鳃呼吸。 2．探索：观察鱼是怎样运动的 教师指导学生安静地观察鱼的运动，尤其是鳍的作用。 教师在静静地观察一段时间后，再指导学生观察加速运动的鱼。可以指导学生用棉签靠近鱼，轻轻地碰一下它的身体，再观察鱼是怎样运动的。 教师播放视频：【知识解析】鱼的背鳍和尾鳍. 【知识解析】鱼的胸鳍和腮。 3．探索：观察鱼的呼吸 教师提问：鱼的嘴巴一张一合，鳃盖也在一张一合，是在干什么？ 教师让学生感受自己呼吸时，用鼻子一呼一吸，是肺呼吸。提问：鱼在水里是不是也是用鼻子一呼一吸呢？鱼把水喝进去后，从哪里出来呢？ 教师播放视频： 【知识解析】观察鲫鱼的呼吸。 评价任务四：小组合作，结合鱼类的共同特征能够判断生活在水中的动物哪些是真正的鱼类。 教师展示几张图片，要求学生根据上面的知识，判断哪些属于鱼类？ 4．研讨：鱼有什么特点，靠什么运动 教师再次提问：鱼有什么特点？鱼在水中靠什么运动？ 学生回忆整个观察的过程，尝试总结回答。 教师评价、总结。 学生观察鱼的身体特点，并将观察到的鱼画下来。 学生通过交流，判断自己画得像不像。 学生细致地观察鱼的特征。 学生安静、细致地观察. 学生观察加速运动的鱼。 学生观看视频，了解鱼鳍的作用。 学生根据观察结果，结合日常生活经验，回答鱼鳍的作用。 【学生】继续观察鱼。 学生观看视频，了解鱼呼吸的过程。 学生进行判断。 学生回忆整个观察的过程，尝试总结回答。 根据学生画的程度，分别得三颗两颗，一颗星。 能够说出于各种鳍的作用，全部作用基本正确得四颗星，依次得三颗星和一颗星。 4.学生能够说出用鳃呼吸得两颗星。 判断全部正确得三颗星，其余分别得两颗和一颗星。 能够说出鱼类的四个特征，得四颗星，三个特征得三颗星，两个得两颗星，一个得一颗星 。 通过小组合作交流让学生养成善于倾听他人意见，善于学习他人长处的习惯。 学生能够透过现象看本质，养成动脑的习惯，培养批判性思维。 拓展活动 检测评价 一.我会填 1.像鲤鱼、鲫鱼这样的动物属______,身体表面有_______，用______呼吸，靠______运动 2.鱼的身体分___