专题十　课时1　辩证唯物主义认识论-【二轮蝶变】2024年高考政治二轮专题复习精品课件（统编版）

专题十 认识社会与价值选择 专题一 大单元二轮专题复习 课时1 第四课 辩证唯物主义认识论 马克思主义哲学 （第一单元) （第二单元) 唯物史观 历史唯物主义 哲学的概况 （第一课 ） 辩证唯物主义 辩证唯物论 (第二课 ) 辩证唯物主义认识论 第四课 唯物辩证法 :联系观、发展观、矛盾观 第三课 社会历史观 第五课 《哲学》知识结构 价值观（人生价值观） 第六课 主干构建 探索认识 的奥秘 专题概览 马克思主义认识论 二者具有统一性 历史唯物主义 实践与认识的关系 在实践中追求和发展真理 实践第一 社会历史的本质 历史唯 物主义 实 践 基 础 上 社会历史观 人生价值观 社会历史 的发展 社会历史 的主体 价值与价值观 价值判断与 价值选择 价值的创造 和实现 寻觅社会 的真谛 实现人生 的价值 坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义 考向四脉络 反作用 实践是认识的目的 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识发展的动力 实践是认识的来源 理性认识 是认识的高级阶段 实践是认识的基础 （实践决定） 含义：实践是人们改造客观世界的物质活动 特点：直接现实性、客观物质性、主观能动性、社会历史性 实践 决 定 感性认识 是认识的初级阶段 含义：主体对客体的能动反映 认识 探究认识的奥秘 认识的发展 真理的特点 上升性 无限性 反复性 追求真理是一个永无止境的过程 具体的有条件的 客观性 特定的过程（时间、纵向） 适用的条件和范围（空间、横向 真理与谬误的界限不容混淆 真理面前人人平等 真理 正确认识 辩证唯物主义认识论 4 全面掌握实践与认识、社会存在与社会意识的辩证关系、人类社会发展的基本矛盾与规律，理解真理、认识过程、价值判断与价值选择的特征。 积极投身到为人民服务的实践中去，树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观，发扬顽强拼搏、自强不息的精神，全面提高个人素质。 认同党的群众观点和群众路线，自觉站在最广大人民的立场上进行价值判断和价值选择。 科学精神 政治认同 公共参与 素养落实 人的认识从何而来 核心考点一 命题感悟 高考命题情境多关注人类科技进步、我国经济社会发展与政策完善等，考查感性认识与理性认识的关系、实践与认识的辩证关系，考查学生的科学精神。 核心整合 1.认识及其形式 含义 认识是主体对客体的能动反映 形式 感性认识 是认识的初级阶段，它是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 理性认识 是认识的高级阶段，它是人们通过抽象思维获得的关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式 8 突破提升：全方位比较感性认识和理性认识 感性认识 理性认识 途径 通过感官获得 通过思维抽象得到 内容 表面的、外部的 内部的、本质的 特点 直接性、生动性 间接性、抽象性 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 层次 认识的低级阶段 认识的高级阶段 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 理性认识 感性认识 基础 第一次飞跃 第二次飞跃 （上升到） （回 到） 实践 认识过程的两次飞跃 2.实践及其特征 含义 实践是人们改造客观世界的物质性活动 基本形式 生产实践、变革社会的实践、科学实验活动等 特征 直接 现实性 强调实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在 客观 物质性 强调实践的基本要素(主体、对象、手段)、实践活动的过程及其结果的客观性 特征 主观 能动性 强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动 社会 历史性　 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的 核心归纳——实践的三个特征 特点 区别所在 解读 点睛之词 客观物质性 这是实践活动与人的认识活动的区别所在，坚持这点，唯物主义物质观和辩证法的联系观。 强调实践的基本构成要素(主体、对象和手段)、实践的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响 “主体”“对象”“手段”“结果” 主观能动性　 这是实践活动与动物本能活动的区别所在。坚持这一观点，坚持了物质和意识的辩证关系 强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动，制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响 “计划”“方案”“规划” 社会历史性 这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在 体现了辩证法的联系观和发展观 强调实践是