《总复习 》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

人 《总复习》 第1课时—除法 · 教学目标 【知识与能力目标】 加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。 【过程与方法目标】 巩固混合运算的运算顺序，提高混合运算的计算能力。 【情感态度价值观目标】 经历整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识体系，培养思维能力。在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的兴趣。 【教学重点】 熟练掌握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。 【教学难点】 巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的能力。通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。 · 课前准备 · PPT课件 · 教学过程 一、活动导入，揭示课题 (一）游戏活动： 教师选12个小朋友上台。  1．分组。让其他同学给他们 分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。（可以每组2人，分成6个组；可以每组3人，分4个组；可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。） 2．抢答。分好组后，开始抢答游戏。（课件依次演示） 七八（    ）    （   ）三十    （  )八十一   四八（     ） 54÷9=（   ）    35÷（  ）=7   （   ）÷8=9   （    ）÷2=5 （二）揭示课题：今天我们就一起复习除法的有关知识。（板书课题） 二、回顾梳理，构建联系 （一）复习表内除法和有余数除法 1．课件出示： （1）16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只？ （2）16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子？ （3）16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝？还剩几枝？ 2．学生分析后列式并计算。 3．学生汇报 （1）三道题如何列式，为什么用除法列式？ （2）计算时用什么乘法口诀？ （3）第三题余数是多少？余数与除数有什么关系？ 4．学生自主提问。你还能提出什么除法问题？并解答。 例如：每3枝装一盒，至少需要几个盒子？ 5．说一说：表内除法与有余数除法的异同。 6．练一练： （1）出示习题：如果每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最多能买几枝？还剩多少钱？（列式并用竖式计算） （2）汇报交流，并说说用竖式计算的注意事项。 （3）比较： 60 ÷8=6（枝）……12（角）        60 ÷8=7（枝）…… 4（角） 让学生通过对比，明白第一种错误的原因，为什么不能剩余12角，（因为12角里面还有1个8角，还能买一枝铅笔。）从而进一步理解为什么余数一定要小于除数。 （二）复习混合运算。 1．课件出示：  128-64+36      6+18÷3    48÷8×6      8×（36-29）   64-40÷8      （1）说一说：先请学生说说这些混合运算的顺序。 （2）分一分：让学生将这些算式按运算顺序进行分类。 如：第一类： 128-64+36   48÷8×6      第二类： 64-40÷8     6+18÷3 第三类： 8×（36-29） （3）根据分类结果分别计算。并让学生自己尝试举出类似的例子。 2．练一练： （1）课件出示： 18-6÷3      （18-6）÷3      18÷6×3     18-6×3 （2）学生计算。 （3）汇报交流计算方法：先看运算顺序，然后计算。 三、巩固练习，深化理解 （一）基础练习。 3．完成练习二十二第3题。 以说出“先算什么，再计算”的方式，突出对混合运算的运算顺序的巩固，同时培养认真审题的能力。 （二）实践应用。 1．40个图形如下排列：……第34个图形是（     ），40个图形中有（      ）个。 2．小晨准备用一星期（7天）看完一本60页的图书，第一天看了12页，剩下的平均每天看几页？ 四、畅谈收获，总结提升 谈话：通过本节课的复习，你掌握了哪些知识？学会了哪些方法？还有哪些疑问？ 五、巩固练习 1.口算。 15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3= 45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4= 45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2= 2.看图，提出用除法计算的问题，并计算。 3.在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。 16○6=10 8○4=2 21○3=7 20○5=25 6○9=54 30○5=6 第2课时-图形的运动 · 教学目标 【知识与技能目标】 通过复习，回顾轴对称、平移和旋转现象，能辨认轴对称图形，正确区分平移与对称现象。 【过程与方法目标】 在操作中，体会对称、平移及旋转运动之间的联系，感受数学美，培养观察能力、想象能力和表达能力，发展初步的空间观念。 【情感态度价值观