8.3摩擦力--2023-2024学年人教版物理八年级下册

安龙县洒雨镇初级中学 八 年级物理学科集体备课教案 课 题 摩擦力 课 型 新课 年 级 备课时间 主备人 于英鸿 一、素养目标 1.知道摩擦力的存在及其对物体运动的影响 2.知道决定摩擦力大小的因素 3.知道摩擦可以根据情况分为有益摩擦和有害摩擦 4.知道如何增大有益摩擦 5.知道如何减小有害摩擦 二、教学重点、难点 重点：探究影响滑动摩擦力的大小的因素，通过改变接触面的粗糙程度和压力来改变摩擦力力大小 难点：摩擦力的定义，理解摩擦力的有害和有益是基于主观想法的 三、学法指导：学生采用实验方法操作、讨论，教师引导归纳实验结论 四、教 具：钩码 长木板 测力计 木块 毛巾 五、教学过程 其他教师发言 新课导入：多媒体播放视频《筷子提米》 一、摩擦力 教师设问：我们骑自行车时，停止用力蹬车，最后车子会慢慢停下来，为什么？是因为受到了摩擦力的作用，那今天我们就来感受一下摩擦力 两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。 摩擦力产生的条件。 ①两个物体接触且有压力；②有相对运动或相对运动的趋势；③接触面不光滑（比如我们的桌子，肉眼看起来十分光滑的桌面，在显微镜下观察也是凸凹不平的。 教师设问：来判断一下这两个物体的摩擦力方向 平时我们可以通过物体的受力平衡来判断物体的运动状态， 注意摩擦力的方向总是与相对运动趋势方向或相对运动的方向相反，但不一定是与物体运动的方向相反。 二、摩擦力的分类 摩擦力也分为几类，比如类似于滑雪，滑梯，一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。 类似于行驶的汽车和轴承，一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。 又比如我们握住不动的手机，平时走路也会受到摩擦力，这种摩擦力叫静摩擦力。两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。 3、 实验：测量滑动摩擦力 过渡设问：我们知道，力是有大小的，可以通过弹簧测力计去测量，那么怎样用弹簧测力计去测量滑动摩擦力的大小呢？ 演示：把木块放在水平桌面上，用弹簧测力计拉动木块 问题：怎么拉才能让这弹簧测力计的示数是摩擦力的大小呢？ 教师引导学生作答： 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动，利用二力平衡可知，摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 教师设问：我们推不同的物体的会用到不同的推力，那大家觉得滑动摩擦力和什么因素有关呢？ 猜想：物重；接触面所受压力；接触面粗糙程度；物体运动的速度；接触面面积的大小…… 实验方法（引导学生作答）：控制变量法 实验1：保持压力相同，将物体放在不同的接触面测量滑动摩擦力。 实验2：保持接触面的粗糙程度一样，在大木块上放上小木块，测量滑动摩擦力大小 实验3：保持压力和接触面的粗糙程度相同，将木块分别横放竖放，测量滑动摩擦力 结论（引导学生归纳）： 当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； 当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大； 一定范围内，摩擦力大小与接触面积无关;与拉木块的速度等无关； 一、增大有益摩擦的方法 引导学生联系上节课知识，讨论增大摩擦的方法。 1.滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。那增大有益摩擦的方法之一就是增大压力 2.滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。也可以通过增大接触面的粗糙程度来增大有益摩擦。 运动员涂防滑粉、轮胎的花纹、瓶盖上有一些竖纹这些现象就是通过增大接触面的粗糙程度来增大有益摩擦了。 二、减小有害摩擦的方法 过渡设问：而很多时候摩擦是有害的，比如地面上的重物太重时会拉不动， 自行车骑久后再骑会觉得吃力等，那减小有害摩擦的方法是什么呢？ 教师引导学生作答：减少压力；减小接触面的粗糙程度。 思维拓展： 除了减小压力和减小接触面的粗糙程度外，还有一些减小有害的摩擦的方法就让滚动摩擦力去代替滑动摩擦力，因为滚动摩擦力一般情况下会比滑动摩擦力力小很多，还有可以让两个接触面分离方法。例如往接触面加润滑油还有气垫船和磁悬浮式列车的利用原理。 1. 滚动轴承：变滑动为滚动 2. 滴润滑油使接触面分离 3. 磁悬浮列车：靠强磁场把列车从轨道托起，使摩擦力大大减小 4. 气垫船：靠船体向下喷出的强气流，在船底和水之间形成空气垫，大大减小摩擦力。 在运送的大石块下面垫上圆形滚木是用滚动摩擦代替滑动摩擦的方法来减小有害摩擦。在地上泼水，结冰后再推拉运送是利用减小接触面的粗糙程度来减小有害摩擦。 七、布置作业（动手动脑学物理、名师测控习题） 八、课后反思：部分学生对摩擦力的概念的理解程度不够，实验现象不明显，认为摩擦力