问题解决 （教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学西师大版

《问题解决》教学设计 教学目标： 1. 结合具体情境，使学生初步学会用加、减、乘、除运算解决一些简单的实际问题。 2. 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学重点： 使学生初步学会用加、减、乘、除运算解决一些简单的实际问题。 教学难点： 培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学准备： 课件、图片等。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，数学是一门非常有用的学科。它不仅可以帮助我们认识世界，还可以帮助我们解决生活中的很多问题。今天，我们就来学习如何用数学知识来解决实际问题。 二、探究新知 1. 加法问题 师：请大家看这幅图（出示图片），图中有什么？ 生：图中有小朋友在浇花。 师：很好，观察得很仔细。那么，你能根据这幅图提出一个用加法解决的问题吗？ 生：图中小朋友一共浇了多少朵花？ 师：很好，这个问题就需要我们用加法来解决。请大家数一数，图中有几个小朋友在浇花，每个小朋友浇了几朵花，然后列出算式计算。 （学生动手数、列式计算，教师巡视指导） 师：谁愿意来分享一下你的答案？ 生：图中有3个小朋友在浇花，每个小朋友浇了5朵花，所以一共浇了3+5=15朵花。 师：非常棒！大家还有其他问题吗？ 生：没有。 师：很好，看来大家都掌握了用加法解决这类问题的方法。接下来，我们来看一个减法问题。 2. 减法问题 师：请大家看这幅图（出示图片），图中有什么？ 生：图中有一些小朋友在跳绳。 师：很好，那么你能根据这幅图提出一个用减法解决的问题吗？ 生：图中有8个小朋友在跳绳，走了3个，还剩几个小朋友在跳绳？ 师：很好，这个问题就需要我们用减法来解决。请大家列出算式计算。 （学生列式计算，教师巡视指导） 师：谁愿意来分享一下你的答案？ 生：图中有8个小朋友在跳绳，走了3个，所以还剩下8-3=5个小朋友在跳绳。 师：非常棒！大家还有其他问题吗？ 生：没有。 师：很好，看来大家都掌握了用减法解决这类问题的方法。接下来，我们来看一个乘法问题。 3. 乘法问题 师：请大家看这幅图（出示图片），图中有什么？ 生：图中有小朋友在超市买牛奶。 师：很好，那么你能根据这幅图提出一个用乘法解决的问题吗？ 生：图中每个小朋友买了4盒牛奶，有3个小朋友，他们一共买了多少盒牛奶？ 师：很好，这个问题就需要我们用乘法来解决。请大家列出算式计算。 （学生列式计算，教师巡视指导） 师：谁愿意来分享一下你的答案？ 生：每个小朋友买了4盒牛奶，有3个小朋友，所以一共买了4×3=12盒牛奶。 师：非常棒！大家还有其他问题吗？ 生：没有。 师：很好，看来大家都掌握了用乘法解决这类问题的方法。接下来，我们来看一个除法问题。 4. 除法问题 师：请大家看这幅图（出示图片），图中有什么？ 生：图中有一些苹果，小朋友们在分苹果。 师：很好，那么你能根据这幅图提出一个用除法解决的问题吗？ 生：图中有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？ 师：很好，这个问题就需要我们用除法来解决。请大家列出算式计算。 （学生列式计算，教师巡视指导） 师：谁愿意来分享一下你的答案？ 生：图中有12个苹果，要平均分给4个小朋友，所以每个小朋友可以分到12÷4=3个苹果。 师：非常棒！大家还有其他问题吗？ 生：没有。 师：很好，看来大家都掌握了用除法解决这类问题的方法。接下来，我们来看一个表格问题。 表格一：超市购物清单 商品 单价（元） 数量 牛奶 4 3 面包 2 5 苹果 3 4 师：请大家根据这个表格，提出一个用乘法解决的问题，并列出算式计算。 生：牛奶的单价是4元，数量是3盒，一共花了多少钱？ 表格一：超市购物清单 商品 单价（元） 数量 牛奶 4 3 面包 2 5 苹果 3 4 师：请大家根据这个表格，提出一个用乘法解决的问题，并列出算式计算。 生：牛奶的单价是4元，数量是3盒，一共花了多少钱？ 师：很好，这个问题就需要我们用乘法来解决。请大家列出算式计算。 生：牛奶的总价是4×3=12元。 师：非常棒！还有其他问题吗？ 生：没有。 师：很好，现在请大家再提出一个用加法解决的问题，并计算。 生：买了牛奶、面包和苹果，一共花了多少钱？ 师：很好，这个问题就需要我们用加法来解决。请大家根据表格中的数据，计算一下总价。 （学生计算，教师巡视指导） 师：谁愿意来分享一下你的答案？ 生：牛奶12元，面包2×5=10元，苹果3×4=12元，所以一共花了12+10+12=34元。 师：非常棒！看来大家都掌握了用加法和乘法解决表格问题的方法。接下来，我们来看一个更复杂的表格问题。 表格二：动物园游览记录 动物种类 数量 门票价格（元） 猴子 15 5 熊猫