Unit3教学设计2023-2024学年鲁教版六年级英语上册

Unit 3单元备课 一、内容分析 课程标准：语言技能方面：要求学生能理解和运用与颜色有关的话题；语音方面，能做到根据语音和读音规则拼读单词；以及围绕相关话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。情感方面，能体会到英语学习的乐趣，乐于感知并积极尝试使用英语。 德育教育：本单元学习色彩与生活的关系，让学生明白西方色彩与东方色彩的意义和感情上的区别，尊重东西方国家人民的情感和风俗。 二、学生情况分析 这是孩子升入初中以来学习的第三单元，通过前两单元的学习，孩子们不管是在知识方面，还是学习习惯方面都有了很大进步。但孩子们笔头书写能力还是相对较弱，对单词的书写掌握的不牢固，因此应加强这方面的训练。初一新生是培养英语语言素质最好的时期,因此我们应该抓住，并充分利用这个机会， 力求课堂形式的多变。 三、 教学目标 语言目标 重点词汇：color, red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown, and, the 重点句型：1. What’s this? 2. It’s a cup. 3. What color is it? 4. It’s red . 5. It’s black and white . 技能目标 1．能识别各种颜色，会用英文对颜色进行提问并回答. 2 .学会用学过的句子编写对话. 德育目标 1. 让孩子们认识到生活是五颜六色，多姿多彩的。 培养孩子们热爱生活的情感态度。 四、教学重、难点 重点：What color…? 什么颜色？着重对颜色提问。 如：—What color is your bag? --It’s blue. 难点：单词的拼写, 句型的记忆和背诵. 五、重、难点突破方法 1. 听读说先行，反复练习，最后以写落实. 2. 通过对各种物品及物品颜色的辨别掌握基本句型. 3. 做复习试题,课堂上以学生为主,开展多种形式的练习，精讲精练. 六. 课时划分： 共用 5课时 七、作业 必做作业：Unit3 词组、重点句型 (详见课件) 选做作业：配套练习册 探究实践性作业：画出自己熟知的物品名称并涂上颜色。 Lesson 1 课题 The new words of Unit 130 课型New 学习 目标 1. Read and remember the words about colors. 2. Use the words to describe the things. 重、难点 The pronunciation of the new word 学习 过程 问题与活动设计（教师活动） 学生活动、目的及反思 设计意图 情境 创设5min 知识来源于生活 1.展示英文儿歌 What color is it? 2.联系实际：在日常生活中接触的颜色 学生用英文谈论日常生活中接触到的颜色。 目的：了解学生对颜色知识了解的程度。 学习 过程 （30min） Step I 自主学习 Learn the new words. 活动设计：. 1.根据英文中的开音节和闭音节对本单元的单词进行分类。 学生根据元音字母在开闭音节中的读音试读本单元的单词。 2.展示本单元单词的音标。 让学生根据音标读词。 Step II 合作探究 1. PPT展示本单元的单词、音标和汉语意思，教师领读单词，加深对单词的印象。 2. 学生以小组为单位，进行读词。小组内所有成员都能正确读出单词的小组加分。 Step III 展示交流 The usage of the words. 教学活动设计： 1. 再次展示视频 What color is it? 引导学生关注其中的短语。如“a yellow hat”. 2. PPT 呈现与颜色有关的短语。 一个黄色的蛋糕； 一辆蓝色的自行车； 一件棕色的夹克衫； 一条黑白相间的狗； 一个绿色的风筝； 一台红色的电脑 3. 学生以小组为单位，进行讨论短语的翻译。 4. 小组展示讨论结果。 5. 教师进行点评。 6. 学生背诵这些短语。 Step IV 精讲点拨 What color is it? 含义____________________。用来询问物品的颜色。例如： 这把钥匙是什么颜色？ _________________________________ 这个风筝是什么颜色？ ________________________________ 跟读单词，纠正发音 学法指导：利用学过的音素来识记单词，或根据发音来记忆，不要从前往后罗列字母。 学生认真观察单词特点，学习利用音标识词。 小组合作学习，调动了学生的积极性，发挥了学生的自主作