第二单元作业设计 -2023-2024学年语文六年级下册统编版

作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本：统编版 年级及册次：六年级下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二单元 作业设计团队教师姓名（不超过4个）： 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内） 语文课程标准倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味。本单元的人文主题为“跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。”编排的三篇课文都是从长篇小说中节选的，属于历险类故事，贴近学生的阅读心理，能够激发学生的阅读兴趣。迈出脚步，方能看见不曾见过缤纷的世界；打开心门，方能发现熟悉生活里别样的精彩。 本单元的语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”“就印象深刻的人物和情节交流感受”“学习写作品梗概”。本单元内容除落实语文要素外，还起到以阅读节选带动整本书阅读，激发学生阅读整本书的兴趣的价值。引导学生迁移运用课内阅读学到的方法，获得更好的阅读体验。 作业是课堂教学的一个延续，围绕单元学习立足于语文要素的落实，注重听说读写的整合，创设真实学习情境，激发学生的学习兴趣。 分类 内容 课时 课文 5.鲁滨逊漂流记（节选） 第1、2课时 6.骑鹅旅行记（节选） 第3、4课时 7.汤姆.索亚历险记（节选） 第5课时 口语交际 同读一本书 第6课时 习作 写作品梗概 第7课时 语文园地 交流平台 第8、9课时 词句段运用 日积月累 快乐读书吧 漫步世界名著花园 第10课时 合计 10课时 第1课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 作业一 预习第5课，读准字音，读通语句。 扫清阅读障碍。 学学生 5分钟 0.7 作业二 从下面几组字中，选择合适的字填在括号里。 （ ）（妻 凄）凉 （ ）（宰 寄）杀 （ ）（判 叛）乱 贫（ ）（乏 泛） （ ）（贷 货）方 书（ ）（籍 藉） 区分同音字、形近字，巩固生字、新词。 学学生 2分钟 0.7 发展性作业 作业一 查找英国作家丹尼尔.笛福的生平简介。 积累文学常识 学生 3分钟 0.7 作业二 查找《鲁滨逊漂流记》的创作背景。 初步了解不同国家的文化差异和时代背景。 学生 4分钟 0.7 课中 基础性作业 作业一 这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？ 初步了解梗概 学生 4分钟 0.75 作业二 默读梗概，思考写了鲁滨逊的哪些事，用小标题的方式列出来。 流落荒岛→ → → → 梳理脉络，把握名著的主要内容。 学生 10分钟 0.85 发展性作业 作业一 根据列出的小标题，用自己的话简要说说梗概的主要内容，说说鲁滨逊给你留下的印象。 为深入了解鲁滨逊的性格特点、人物形象作铺垫。 学生 7分钟 0.8 课后 基础性作业 作业一 认真拼读，准确书写。 鲁滨逊liú luò( )到荒岛上后倍感jì mò( )，幸好还有一条狗和两只猫陪伴他。在吃的、穿的、用的一概quç fá( )的情况下，鲁滨逊在沙滩上发现了人骨，这让他联想了野人野蛮的yàn huì( ),使他感到万分kǒnɡ jù( )。 考察学生正确书写和理解词的能力。 学生 2分钟 0.75 发展性作业 作业一 1.《鲁滨逊漂流记》是（ ）国作家（ ）的代表作。全书以第（ ）人称展开叙述。通过梗概，我可以把鲁滨逊的经历列出来：流落荒岛→ → → → 。从这些经历中，我感到鲁滨逊（ ）的精神。 积累文学常识，了解名著的大致内容。 学生 5分钟 0.75 作业二 读一读《鲁滨逊漂流记》原著。 学生 15分钟 0.8 第2课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 作业一 把词语补充完整。 闻所( )( ) （ )( )自慰 与世( )( ) 知（ )( )乐 郑重( )( ) 用（ )( )尽 ( )( ) 非福 （ ）（ ）天日 ( )( ) 人烟 积累文中的四字词语。 学生 3分钟 0.7