语文园地六（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册

语文园地六 教学目标 1.认读关于夏天的词语，感受4组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面；认识8个生字。 2.练习仿照例句把句子说具体；能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号；学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。 3.把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中认识汉字的兴趣，乐于与他人交流识字的收获和感受。 4.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。 5.正确、流利、有感情地朗读《夏夜多美》，感受童话的美好。 教学重点 借助拼音和情境识记生字。初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 教学难点 初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.认读有关夏天的词语，认识8个生字。 2.会照样子说句子；会给句子加上正确的标点并完整地抄写句子。 3.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、识字加油站 1. 激趣导入： 询问学生是否喜欢夏天，了解他们对夏天的认识。 展示“识字加油站”里的物品组合起来的图画，让学生找一找，说一说，以激发他们对夏天的兴趣。 2. 展示课文中的词语，让学生自主拼读和识记生字： 学生自由读词语，不会读的借助拼音读正确，再同桌、小组互读。 引导学生思考每组词语的特点，并与同桌合作进行描述。 教师补充关于牵牛织女的传说，丰富学生的文化知识。 3. 利用课件打乱顺序逐一出示词语，学生开火车认读词语。 4. 指导识记生字： 出示生字卡片，指名读，帮助正音。 交流生字识记方法，包括用熟字组词、加一加、联系词语识记等。 5. 看图贴词卡，帮助学生将词语与图片对应起来。 6. 分四组出示词语，学生边读边想象画面，并试着用词语编故事。 7. 引导学生结合实际生活经验，拓展其他与夏天有关的词语。 1. 参与激趣导入，回答教师关于夏天的问题，并分享自己对夏天的了解。 2. 自主拼读课文中的词语，与同桌和小组成员互读，并讨论每组词语的特点。 3. 参与开火车认读词语的活动，展示自己的阅读能力。 4. 学习生字，通过教师提供的识记方法，如用熟字组词、加一加、联系词语识记等，帮助记忆。 5. 观看图片，将词语与图片对应起来，加深对词语的理解。 6. 边读词语边想象画面，尝试用词语编故事，培养想象力和创造力。 7. 结合自己的生活经验，拓展其他与夏天有关的词语，丰富词汇量。 二、字词句运用 1. 展示小白兔割草的图片，引导学生观察并描述图片内容。 “小白兔在干什么？” “小白兔在哪里干什么？” “小白兔怎么样地在哪里干什么？” 2. 展示三个句子，引导学生齐读、分组读，让学生体会句子之间的关系。 指出后一句比前一句多了内容，句子表达得更具体、更清楚。 3. 出示习题“小鸭子游泳”，指导学生如何仿写句子。 提问学生：“谁干什么？谁在什么地方干什么？谁怎么样地在什么地方干什么？” 组织学生分组交流，思考怎么仿写句子。 每组派代表发言，师生共同评议。 4. 拓展训练，出示小鸡在草地上吃虫子、青蛙在荷叶上叫的图片。 提问学生：“你能将‘小鸡吃虫子’、‘青蛙唱歌’这两个句子仿照样子说一说吗？” 5. 介绍标点的用法。 指名认一认逗号、句号、感叹号、问号，并联系上学期课文《青蛙写诗》简单介绍它们的用法。 6. 指导学生给句子加上合适的标点。 逐句出示文中的句子，指名朗读、自由读、教师范读，体会句子的语气。 指名给句子加上合适的标点。 7. 指导学生抄写句子。 在田字格里范写句子，指导学生掌握抄写句子的正确格式。 1. 观察小白兔割草的图片，回答问题。 回答“小白兔在割草”、“小白兔在山坡上割草”、“小白兔弯着腰在山坡上割草”。 2. 齐读、分组读三个句子，体会句子之间的关系。 3. 分组交流，思考如何仿写句子。 按照“谁干什么？谁在什么地方干什么？谁怎么样地在什么地方干什么？”的结构思考。 4. 代表发言，分享仿写的句子，接受师生评议。 5. 学习标点的用法。 6. 给句子加上合适的标点。 7. 练习抄写句子，注意正确的格式。 三、展示台 1. 展示插图，引导学生观察图片中的食品包装，并讨论包装上的汉字。 提问学生：“你们能在这些食品包装上找到哪些汉字？” 2. 准备各种食品包装袋，并向学生提问。 提问：“你认识这些包装袋上的汉字吗？” 组织学生传阅食品包装袋，通过同桌或小组合作来识别汉字。 3. 鼓励小组间