第五单元 互联网的安全维护 探索篇

第五单元 互联网安全维护 探索内容 1、 核心素养学段目标 1. 通过案例分析，了解互联网安全风险的类型及产生原因，初步认识到互联网上信息的双面性与复杂性（信息意识） 2. 提高学生明辨是非的能力，使其掌握使用互联网时应该采取的安全措施，善用数字化的武器（加密/解密/防火墙）保卫个人隐私与利益（数字化学习与创新） 3. 培养学生的价值观念，帮助其有意识地遵守与互联网有关的法律法规（信息社会责任） 2、 课程内容 苏科版信息科技七年级下册第五单元互联网安全维护——探索篇，主要从三个角度去探究互联网上存在的安全问题，我们又该如何应付或者适从这些问题本身，将互联网打造成无害舒适的活动空间。 3、 学习目标 1. 了解互联网安全风险的类型及产生原因 2. 掌握使用互联网时应该采取的安全措施 3. 有意识地遵守与互联网有关的法律法规 4、 课时安排与教学重难点 课时：1 重点：了解互联网安全风险及其原因，掌握个人信息资源的防护措施 难点：掌握个人信息资源的防护措施 5、 教学设计 【教学环境】 多媒体网络教室，配备台式计算机。 【教学过程】 · 课堂导入 明确目标 教师活动：PPT回顾呈现上个学期所学章节，明确本单元主题“互联网的安全维护”的相关要求以及本节课的学习目标，并告知本章节会带大家开展“成为互联网的安全推广员”项目。 设计意图：回顾以往所学，提炼本节课所要理解掌握的最终目标，使学生具有导向的步入课堂。 · 初步探索 情景创学 X警局接到三起关于网络安全报案，三名受害人急需帮助。为了当好网络安全推广员，X局长邀请我们全程参与破案过程。 甲先生：通过视频看甲被钓鱼网站骗取金钱50万，总结如何规避与这类行为发生的原因。 安全隐患1 个人信息泄露→钓鱼网站→时刻提防规避诈骗信息和诈骗网站 乙同学：某高校校园网络系统因存在漏洞，被黑客利用，植入了勒索病毒。该高校某学生的计算机连接学校网络时，便被勒索病毒感染，导致其计算机中所有文件被加密。该勒索病毒提示需要支付一定金额的赎金方可解密。该学生支付赎金后，黑客却没有提供任何解密方式，损失惨重。 安全隐患2 黑客入侵、病毒感染→系统漏洞、杀虫软件→下载并安装系统补丁，修复完善系统功能；安装杀毒软件，实时监控和防御 设计意图：通过这些案例，以生动的故事情景切入探索一——互联网存在的安全隐患及原因的相关内容，联系社会生活，便于学生理解。 · 合作研学 总结建构 X局长向我们分享了一个著名南非网络安全事件，请同学们从中总结引发这些事件原因是什么？并思考自己是如何设置密码的？ 3月，美国征信巨头TransUnion的南非公司遭巴西黑客团伙袭击，5400万消费者征信数据泄露，绝大多数为南非公民，而南非总人口约6060万人。黑客团伙透露，通过暴力破解入侵了一台存有大量消费者数据的SFTP服务器，该服务器密码为“Password”。TransUnion公司称，将为受影响的消费者免费提供身份保护年度订阅服务，预计成本将超过114亿元。 我们应该如何设置安全性较高的密码呢？请大家利用X局长提供的“密码设置安全性”程序，小组合作完成以下表格。 针对刚才的小组实验，能得到哪些结论？ 在个人数字身份中，设置的密码越长、数字组合越复杂、安全性就越高。 设计意图：通过合作学习与动手操作，并从表格数据中探索规律，调动学生们的课堂积极性，初步建构密码复杂度对安全性的正向影响。 · 加密解密 扩展延伸 X局长分享了之前破获的一起诈骗案件：某个外卖小哥前来报案，说有顾客点餐备注了一串奇怪的代码“. . . _ _ _ . . .”，通过破解，顺利解救了受害者。同学们知道是如何破解吗？ 提示（摩斯密码表）： 除了摩斯密码，还有很多加密方式，其中最常见的加密便是凯撒密码，X局长根据凯撒密码为大家设计了一个惊喜，请同学们尝试破译密码，寻找X局长的惊喜。 【选讲】凯撒密码： 加密原理： 凯撒加密其实是通过将明文中每个字符，按照字符表中顺序，全部后移K(K为密钥，K<字符表总数)位，得到新的字符，即密文。 解密原理： 解密，其实也就是加密的反过程，凯撒解密将密文中每个字符，按照字符表中顺序，全部前移N(加密是后移几位，解密就前移几位)位，得到新的字符即为明文。 明密对照表: 明文：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 密钥：5 密文：FGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZABCDE 例：明文：hello 密文：mjqqt 设计意图：通过扩展相关的加密解密知识，向学生传递人类在个人资源保护上具备的巨大创造魅力。 · 法律条例 社会保障 之前从X警长那里，我们学到了的是如何识别可能的安全隐患，是如何利用网络手段保障我们的个人利益。 其实，反观当下，互联网已经融人我们生活的方方面面，融人我们社会的各个领域，甚至