28《枣核》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《枣核》教学设计 一、教学目标 1.理解海外华人对故乡的依恋之情和民族情感。 2.学习围绕枣核设置的悬念及其巧妙构思。 3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。 二、教学重难点 重点是理解海外华人的思乡之情和枣核在文章中的作用。 难点是学习作者如何巧妙设置悬念,使文章更加引人入胜。 三、教具准备 多媒体课件、课文录音、相关图片等。 四、教学过程 (一)导入新课 1.播放儿歌《一个枣核大不大》激发学生的兴趣,引出课题《枣核》。 师:同学们,上课之前我们先来听一首儿歌,放松一下心情。(播放儿歌《一个枣核大不大》) 师:听完这首儿歌,你们有什么感受呢? 生:(各抒己见) 师:很好,今天我们就来学习一篇与枣核有关的课文——《枣核》。(板书课题) (二)初读课文 师:请同学们自由朗读课文,整体感知内容,了解故事梗概。 (学生自由朗读课文) 1. 出示带拼音的生字词,学生开火车当小老师领读。 枣核h 夫妻q 爹di 扶犁l 折zh 腾 困k n得很牲sh n 口 官府f 善罢b 甘休 涨zh n 得通红 2. 出示多音字“折、涨”,引导学生根据不同的读音组词。 3. 去拼音,男女生比赛读生字词。 枣核 夫妻 爹 扶犁 折腾 困得很 牲口 官府 善罢甘休 涨得通红 4. 检查学生生字词理解、识记情况。 (1)学生交流不懂的词语,老师解答。 (2)学生交流识记生字的方法。 5.指名读课文,说一说课文讲了一件什么事。 枣核是一个像( )一般大小的孩子。他既( )又( ),比正常的孩子还( )。但有一次,他帮乡亲们将县官( )夺了回来,可闯下( )了,被官府( )。最后,枣核凭着自己的( )和( )成功地离开官府。 (三)细读课文,深入理解 1.读读课文第一自然段,了解枣核名字的来历。 枣核,是一个孩子的名字,因为这个孩子只有枣核那么大,所以起了一个枣核的名字。 2. 学习课文第二、三两个自然段 (1) 把表现枣核勤劳的句子划出来。 (枣核很勤快,天天干活,学了许多本领。他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多……) (2)想象一下,枣核还能干什么农活?体会枣核的勤劳。 3.课文4-13自然段,思考:哪些地方体现枣核聪明?找出来,说说自己的理解,并试着用自己的话复述。 4.交流:这个枣核在课文中有什么特别的意义呢? 学生分组讨论,教师参与指导。 师:讨论得很热烈啊,哪一组愿意来分享一下你们的发现? 生:我们组认为,枣核是海外华人对故乡思念的象征。他们通过索要枣核、种植枣树,来表达自己对故乡的眷恋和回忆。 师:你们组的观点很有深度。确实,枣核虽小,却承载着海外华人对故乡的深深思念。这种情感是如此的深刻和真挚。 (四)品读课文,感悟情感 (教师引导学生通过朗读、表演等形式,进一步体会课文中的情感) 师:现在,让我们通过朗读来进一步感受这种思乡之情。请大家注意情感的投入和表达。 (学生朗读课文,教师点评指导) (五)拓展延伸,升华情感 师:同学们,如果你们是这个海外华人,你们会用什么方式来寄托自己对故乡的思念呢? 生1:我会写一封信给家乡的亲人,告诉他们我对他们的思念。 生2:我会在网上找一些家乡的照片或者视频来看,回忆家乡的美好。 师:大家的想法都很有创意。无论我们选择何种方式,关键是要把我们内心的情感真实地表达出来。就像课文中的海外华人一样,他们用枣核来寄托思乡之情,这种真挚的情感是值得我们学习和尊重的。 (六)课堂小结 师:通过这节课的学习,我们不仅了解了《枣核》这篇课文的主要内容,还深刻感受到了海外华人对故乡的思念之情。希望大家能够珍惜与家人的团聚时光,同时也要学会表达自己的情感。 学科网(北京)股份有限公司 $$