3.1世界是普遍联系的 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

①规律是客观的，不以人的意志为转移。它既不能被创造，也不能被消灭。要求尊重规律，按规律办事，不能违背规律。 ②规律是客观的，但人具有主观能动性，在客观规律面前并不是无能为力的，人们可以发挥主观能动性，认识和利用规律，改造客观世界，造福人类。 ③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受客观规律的制约。要求想问题，办事情把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。 尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理及方法论 马克思主义哲学 哲学 马哲 辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证唯物论（第二课） 唯物辩证法（第三课） 辩证唯物主义认识论（第四课） 社会历史观（第五课） 价值观、人生观（第六课） 世界是怎么样的（状态）： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 总特征 （基本观点）： 联系(3.1) 实质和核心 （根本观点）： 矛盾（对立统一规律）(3.3) 唯物辩证法 坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究） 形而上学 对 立 孤立 静止 片面 发展(3.2) 构成、引起 的根本内容 的根本动力 本课的核心问题——唯物辩证法（如何看待我们周围的世界） 矛盾分析的方法是我们认识世界和改造世界的根本方法。 从2019年12月起，一场可能由蝙蝠引起的新型冠状病毒肺炎，从武汉波及全国乃至全球...... 来自小区门口灵魂深处的拷问： 1.你是谁？ 2.你从哪来？ 3.你到哪去？ 4.…… WHY? 新型冠状病毒传播途径：人传人; A-B-C 带来的影响： 生命的逝去，工厂停工、交通停运、旅游停业、人民生活受困，学生改为网上学习......，中国人民团结一心抗疫情........ 联系 3.1世界是普遍联系的 第三课 把握世界的规律 学习目标： 1.联系的含义； 2.联系普遍性、客观性以及多样性的原理和方法论； 3.整体和部分辩证关系原理及方法论要求； 4.系统的含义、基本特征及方法论要求。 人口增加 大户型房屋需求增加 缓解老龄 化 未来劳动力增加 生活成本上涨 房价 上涨 资源需求变大 年轻人压力增大 “三孩政策”的影响。 思考：上述图文体现了什么？ 联系 一、联系的普遍性、客观性与多样性 （联系的三个特征） 城门 失火了 城门失火，殃及池鱼 唇亡齿寒 围魏救赵 上述成语故事包含什么哲学道理？请再写几个类似的成语、故事和俗语。 上述成语、故事和俗语告诉我们：世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 例如：牵一发而动全身。 一着不慎，满盘皆输。 螳螂捕蝉，黄雀在后。 人无远虑，必有近忧。 人体内脏器官之间，密切联系、相互依赖、相互协调的。一个器官发生病变后也可以相互影响。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 外部联系 内部联系 联系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 1.联系的含义： 知识拓展：联系与规律的关系 规律是联系，但联系不一定是规律，只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系才是规律。 思考:从上面图文你能得出什么结论？ 自然界存在普遍联系 酸雨的形成 生态圈 食物链 思考:从上面图文你能得出什么结论？ 中美贸易战 严重影响美国零售业，中国家具行业受影响最严重，企业停产，农民工返乡。 人类社会存在普遍联系 世界疫情缘何加速上升? 思考：这些党的指导思想之间存在什么联系? 科学发展观 邓小平理论 马列主义 毛泽东思想 三个代表 重要思想 习近平新时代中国特色社会主义思想 人的思维存在普遍联系 一脉相承 与时俱进 【原理内容】联系是普遍的。（联系具有普遍性） ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；（事物之间） ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。（事物内部） ③世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。（整个世界） 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 （1）联系是普遍的 【强调不存在孤立的事物】 2.联系的特征 思考：联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？ （联系的三个特征） 比如你与太平洋里的一条鱼有联系吗？为什么？ ？ 你 没有联系，事物是普遍联系的，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。