5.3基本经济制度-2023-2024学年八年级道德与法治下册同步金牌教案（统编版）

5.3基本经济制度 【课程标准】 1.对应的核心素养目标要求 法治观念：（3）权利与义务相统一。（4）守法用法意识和行为。 责任意识：（1）主人翁意识——关心社会，关系国家。 2.对应的课程标准总目标 （1）学生能够初步了解中国的基本国情、热爱伟大祖国、中华民族、中国共产党和中国特色社会主义。 （5）学生能够关心社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神。 3.对应的学段目标 第四学段（7-9年级）法治观念：（2）认识国家基本制度和国家机构。健全人格：（6）理解个人与社会、国家和世界的关系。 4.对应的学习主题及内容要求 法治教育：（3）懂的公民基本权利，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。 【教学目标】 1.通过分析小赵家人的工作单位，说出我国的经济成分，并概括公有制经济和非公有制经济的组成部分及意义。 2.通过分析小赵家人的收入，能说出获得收入的来源，能概括出我国劳动分配制度的内容。 3.通过小赵舅舅的经营活动，能阐明社会主义市场经济体制的内容，并概括其优越性，坚决拥护我国社会主义经济制度。 【教学准备】 教师准备：搜集资料，制作PPT课件。 学生准备：做好预习，观察生活中的经济现象以丰富课程资源。 【教学过程】 一、激趣导入 活动：播放2024年两会李强总理所做政府工作报告中有关经济方面的视频剪辑。 研讨：1.我国经济增长曾经面临哪些困难？ 2.在这样多的困难之下，我们依然取得了经济稳步增长的可喜成就，这是因为我国实行的是什么样的经济制度？ 3.这一经济制度包括哪些内容？ 教师点拨：现阶段我国基本经济制度包括三部分内容：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制。 二、讲授新课 （一）公有制为主体、多种所有制经济共同发展 1.坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展 活动一：了解必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因 活动方式：PPT展示图表 必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展 决定 决定 ①我国的国家性质：我国是社会主义国家 ②我国的基本国情：我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡 教师总结：我国正处于社会主义初级阶段，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 2.公有制经济的内容 活动二：教师PPT展示材料，学生阅读教材展开分析 材料一 小赵是一名八年级的学生，他的爸爸在某国企从事技术工作，妈妈在私企工作。小赵的叔叔自己经营一家超市，小赵的舅舅在乡镇企业上班。 研讨1：在小赵的家人中，谁的工作单位属于公有制经济？ 预设回答：小赵的爸爸和舅舅。 教师总结：现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 研讨2：谁的工作单位属于非公有制经济？ 预设回答：小赵的妈妈和叔叔 教师总结：我国存在个体经济、私营经济、港澳台投资经济、外商投资经济等非公有制经济。 材料二 小赵的爸爸在自己的季度工作总结中写道：2024年是“十四五”规划关键之年，面对能源安全、产业变革、绿色转型、自主创新等关键领域的历史大考，国有企业迎难而上，顶压前行，带头推进，不计代价勇挑重担。 研讨1：小赵爸爸所在的国有企业在国民经济发展中具有怎样的地位？ 预设回答：国有经济是国民经济的主导力量 研讨2：小赵的爸爸和舅舅所在单位的生产资料都属于谁？ 教师总结：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有，集体经济的生产资料属于一部分劳动者共同所有。 材料三 小赵的妈妈所在的大型私营企业是全球领先的信息与通信技术解决方案供应商，目前该公司员工约20万，重视科研，5G技术专利数量全球第一。2021年，公司纳税900亿。 研讨1：结合材料二和材料三，我们可以看到公有制经济与非公有制经济具有怎样重要的地位和作用？ 研讨提示：在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。 研讨2：国家对于公有制经济与非公有制经济的态度分别是什么？ 研讨提示：毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 （二）按劳分配为主体、多种分配方式并存 活动：教师出示材料，学生结合教材展开分析 材料四 在学习“基本经济制度”这一内容过程中小赵对家人的收入产生兴趣，在他调查后，将家人收入列表如下： 家人 收入 爸爸 工资收入每月 8000多元 妈妈 年工资收入 15 万元加分红 叔叔 经营超市年收入 20多万元 舅舅 工资收入每月7000元 研讨1：现阶段，我国的分配制度是什么？ 预设回答：现阶段，我国坚持按劳分配为主体、多种分配