第01讲 走近细胞-备战2025年高考生物一轮复习精讲课件（新高考通用）

第1讲 走近细胞 目录 Contents 一 生命活动离不开细胞 三 真核细胞和原核细胞 二 生命系统的结构层次 四 显微镜的使用 第1讲 走近细胞 【学习目标】 1.通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功能相适应的观点； 2.通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系，培养利用逻辑思维分析问题的能力； 3.通过“用显微镜观察多种多样细胞”的实验，掌握使用高倍显微镜的操作技能； 4.通过对致病性细菌和病毒的有关问题分析，养成学以致用、关注人体健康的态度 第 页 第1讲 走近细胞 考点一 细胞是生命活动的基本单位 考点二 细胞的多样性和统一性及细胞学说 考点三 用显微镜观察多种多样的细胞 第 页 一、生命活动离不开细胞 图1 新冠状病毒 图2 HIV 图3 流感病毒 图4 烟草花叶病毒 图5 T2噬菌体 图6 冠状病毒 第1讲 走近细胞 第 页 病毒是一类没有细胞结构的生物体，必须寄生在活细胞中。个体微小，一般在10~30nm之间，必须电子显微镜才能看见。仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA。种间关系是寄生。 ①认识病毒 （TMV） RNA 蛋白质 第 页 1.2 病毒的组成成分 组成成分 蛋白质(作为抗原引起机体发生体液免疫或细胞免疫) 核酸(DNA或者RNA) 有的病毒含有磷脂（例如HIV病毒有囊膜，其膜结构来自于宿主细胞） 1.2 病毒的组成成分 1.2 病毒的组成成分 ② 病毒的组成成分 1.1 病毒的概念 ③ 病毒的分类 8 1 2 3 4 5 胞吞 蛋白质S（刺突）与细胞膜上的表面受体ACE2结合 RNA和蛋白质结合成核衣壳 RNA和蛋白质（蛋白质N和蛋白质S等） 向细胞膜移动，以胞吐的方式释放，同时形成包膜 吸附 注入 合成 组装 释放 吸附—注入—合成—组装—释放（五个阶段） ④以新型冠状病毒的增殖过程为例 9 该类病毒的+RNA可直接作为mRNA进行翻译，合成蛋白质；复制方式是以该+RNA为模板，复制成—RNA，然后再以—RNA作模板合成若干子代+RNA。如脊髓灰质炎病毒、SARS冠状病毒、新型冠状病毒、肠道病毒EV71 。 单链+RNA病毒 该类病毒的—RNA不能起到mRNA的作用，先合成互补的mRNA，再用于翻译，产生病毒蛋白质。遗传物质复制时，是以—RNA为模板合成互补的+RNA，再合成若干子代病毒—RNA。如流感病毒、禽流感病毒和狂犬病毒等。 单链-RNA病毒 该类病毒首先以自身RNA为模板，经逆转录酶的催化，形成RNA—DNA杂交分子，再以单链DNA为模板，合成双链DNA，后者整合到宿主细胞的DNA上，进而合成若干子代单链RNA。其子代RNA和亲本RNA均可充当mRNA翻译各种病毒蛋白质。如HIV病毒、Rous肉瘤病毒等。 逆转录病毒 病毒与中心法则 中心法则的补充和发展 13 检测核酸序列 利用病毒核酸序列的特异性 PCR技术 荧光标记探针 采用抗原--抗体杂交技术，将待测蛋白质与被放射性或荧光标记的抗体进行杂交，如果形成杂交带，则待测蛋白质是目标蛋白质。 患者体内一般会产生抗体。如艾滋病病毒HIV的检测，临床上一般检测的是HIV的抗体，如果HIV抗体检测阳性，那就意味着HIV感染。 检测抗原 检测抗体 ⑤ 病毒的检测 14 例：（2020·全国卷1卷） 1.新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。下列相关叙述错误的是（ ） A. 戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播 B. 病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖 C. 高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体 D. 生活中接触物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险 B 2：（2020·山东卷） 2．新型冠状病毒的检测方法目前主要有核酸检测法和抗体检测法。下列说法错误的是（ ） A．抗体检测法利用了抗原与抗体特异性结合的原理 B．感染早期，会出现能检测出核酸而检测不出抗体的情况 C．患者康复后，会出现能检测出抗体而检测不出核酸的情况 D．感染该病毒但无症状者，因其体内不能产生抗体不适用抗体检测法检测 D 3.[2018·新课标卷二]下列关于病毒的叙述，错误的是（ ） A. 从烟草花叶病毒中可以提取到RNA  B．T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解  C．HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征 D．阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率 B 第1讲 走近细胞 4.（2017•新课标Ⅱ卷.2）在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是( ) A．T2噬菌体也可