1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第1课时）（教学课件）-2023-2024学年高一生物下学期任务型教学课件（2019人教版必修2）

第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第1课时 学习目标 2 阐明分离定律，并能运用分离定律解释或预测一些遗传现象。 1 通过对孟德尔的一对相对性状的杂交实验的分析，培养归纳与演绎、抽象与概括的科学思维，体会假说一演绎法和孟德尔的创新思维。 其中豌豆的杂交实验非常成功，孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。 孟德尔从小喜爱自然科学，由于家境贫寒，21岁便做了修道士。后来，他被派到维也纳大学进修自然科学和数学。回到修道院后，他利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，潜心研究多年。 主要经历 主要成就 课外延伸 讨论： 1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色? 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。 红花豌豆和白花豌豆 粉色。 按照融合遗传的观点，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，子代表现出介于双亲之间的性状,即红色和白色的混合色——粉色。 颗粒 遗传 融合 遗传 问题探讨引新课 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。 红花豌豆和白花豌豆 颗粒 遗传 融合 遗传 问题探讨引新课 讨论： 2.你同意上述观点吗?你的证据有哪些? 不同意。 因为自然界的遗传现象并不是融合遗传的结果。例如，红花豌豆与白花豌豆杂交后，其后代仍出现红花或白花 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 回归课本探新知 任务一：快速阅读课本2-3页内容，小组讨论总结豌豆用作遗传实验材料的优点有哪些？ 自花传粉：两性花的花粉，落到 的雌蕊柱头上的过程，叫 。 同一朵花 自交 异花传粉： 之间的传粉过程。 两朵花 杂交：父方和母方的遗传物质 。 自交：父方和母方的遗传物质 。 1. 自花传粉，闭花受粉，自然条件下一般是纯种 相同 不同 优点一： 回归课本探新知 问题：小组合作讨论并理解以下概念 优点二： 有多对易于区分的性状 一种生物同一性状的不同表现类型 生物体的形态特征和生理特性的总称。 实验结果易于观察和分析 回归课本探新知 问题：借助图示小组合作讨论并理解以下概念 性状： 相对性状： 豌豆用作遗传实验材料的优点 考点一 一 S z L w h 相对性状概念的三个要点: 同种生物: 同一性状: 不同表现类型: 豌豆 茎的高度 豌豆形状 圆滑 皱缩 高茎 矮茎 下列各组生物性状中属于相对性状的是 A、番茄的红果和圆果 B、水稻的早熟和晚熟 C、绵羊的长毛和狗的短毛 D、家鸽的长腿与毛腿 √ 回归课本探新知 豌豆用作遗传实验材料的优点 考点一 一 S z L w h 1 优点三： 子代数目多，便于进行统计分析 1 优点四： 花大，易于做人工杂交实验 用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小 思考：豌豆是纯种，自然情况下只进行自交，那要怎样操作才能进行杂交呢？ 回归课本探新知 豌豆用作遗传实验材料的优点 考点一 一 S z L w h 任务二：阅读教材P3（图1—1）人工异花传粉示意图，写出该操作步骤 回归课本探新知 豌豆用作遗传实验材料的优点 考点一 一 S z L w h 人工异花授粉的步骤 时间：花蕊成熟前，花蕾期 目的：防止自花传粉 目的：防止外来花粉的干扰 人工异花传粉示意图 传粉 母本 父本 提供花粉 接受花粉 去 雄 套 袋 传 粉　 套 袋 时间：雌蕊成熟时 目的：保证杂交种子是人工传粉所结 回归课本探新知 豌豆用作遗传实验材料的优点 考点一 一 S z L w h 豌豆：两性花 玉米为雌雄同株植物，玉米的花为单性花，对玉米进行杂交 (填“需要”或“不需要”)去雄，原因是 ；杂交过程 (填“需要”或“不需要”)套袋，目的是 。 不需要 单性花只有雌蕊或雄蕊 需要 避免外来花粉干扰 回归课本探新知 问题：小组合作讨论以下问题 回归课本探新知 二、一对相对性状的杂交实验 二 一对相对性状的杂交实验 S z L w h 1.