5.2 走向人地协调（课件）-2023-2024学年高一地理同步教学优质实用备课课件（人教版2019必修第二册）

2012年联合国可持续发展大会播出了一部中国拍摄的短片《2032：我们期望的未来》，片中接受采访的中国人各用一句话描述自己对20年后的期望。全球公众都听到了中国强有力的音。 20年后，你期望一个什么样的未来？我们应该如何做，才能拥有我们所期望的未来？ 情境导入 5.2 走向人地协调—可持续发展 Towards Human Earth Coordination - Sustainable Development 学 习 目 标 1.结合实例，联系区域认知说明区域实 现可持续发展的主要途径。 2.结合实例或资料,运用综合思维理解可持续发展的概念、内涵、原则。 3.运用所学知识并搜集资料，以及切身的考察,能够提出切实可行的可持续发展措施，提高地理实践力。 一、可持续发展的内涵 学生结合课本，思考以下问题： 1.可持续发展理念提出的背景 2.可持续发展的概念和内涵 3.实施可持续发展的基本原则 一、可持续发展的内涵 人地关系思想的历史演变 自学窗 自学窗 采集渔猎时代 崇拜、依赖自然 （人地关系和谐） 工业社会 征服自然 （人地关系空前紧张） 农业社会 改造自然 （人地关系基本和谐） 后工业文明时代 谋求人地和谐，提出可持续发展理念(人地关系得到缓解) 一、可持续发展的内涵 20世纪70年代以来，可持续发展的思想逐步形成并得到公认。联合国召开了一系列环境与发展会议，推动全球的可持续发展。 唤醒人们关注环境问题 并未提出可持续发展概念 可持续发展引起重视和关注 从理论走向实际行动 推动全球的可持续发展 一、可持续发展的内涵 中国走可持续发展的必然性 《 中国 21 世纪议程 》 走可持续发展道路 庞大的 人口 压力 严重的 资源 短缺 深刻的 环境 危机 环境污染范围扩大 生态破坏扩大加剧 人口总量大 人口素质低 人均资源占有量少 资源需求量大 资源利用率低 一、可持续发展的内涵 可持续发展的概念和内涵（组成、相互关系和核心） 既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。 其内涵可以概括为： 生态可持续、经济可持续、社会可持续 。 一、可持续发展的内涵 可持续发展的类型 地位 强调 生态可持续 基础 发展要与资源环境承载力相协调 经济可持续 条件 发展不仅要重视数量增长，更要追求改善质量，改变传统的生产和消费模式 社会可持续 目的 发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应 一、可持续发展的内涵 可持续发展原则 原则 含义 做法 公平性原则（权利） 包括同代人之间、代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家与地区之间的公平 保护生物的多样性，各国都有发展权，应和子孙后代共享资源和环境 持续性原则（发展） 人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载力之内，寻求可持续发展 保持适度的人口规模，合理开发和利用自然资源，处理好发展经济和保护环境的关系 共同性原则（义务） 地区的决策和行动应有助于实现全球整体的协调 国际社会应超越国界、民族、宗教、文化的制约，以积极、务实的态度加入环境领域中的国际合作 课 堂 检 测 读某农业生态园生态链循环模式图。 该产业链体现了可持续发展的(　　) A．持续性原则 B．公平性原则 C．共同性原则 D．效益最优化原则 A 课 堂 检 测 2019年2月1日，太湖开始了长达7个月的封湖禁渔期。读太湖流域及附近地区示意图，回答1～2题。 太湖定期禁渔最能体现可持续发展的(　 　) A．公平性原则 B．持续性原则 C．共同性原则 D．阶段性原则 B 【活动】理解“共同但有区别的责任” 在全球环境治理的国际合作中，应遵循“共同但有区别的责任”。发达国家和发展中国家负有共同的责任，但责任的大小、承担的方式须有所区别。就下列观点展开讨论，提出你的看法。 【活动】理解“共同但有区别的责任” 思考？ 提出2030年可持续发展目标的目的是什么？ 实现生态、经济和社会的可持续发展 课 堂 检 测 可持续发展是人类生产、生活、思维方式的根本变革，也是解决全球环境问题的根本途径。据此完成1～2题。 1.可持续发展思想在我国源远流长，下列说法或做法中可以证实的有( ) ①“竭泽而渔……而明年无鱼；焚薮而田……而明年无兽”　 ②历代各朝均大兴土木建宫殿等大型建筑　 ③盛世滋丁，永不加赋　④封山育林，定期开禁以保护繁育期的鸟、兽、鱼、鳖 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 2.在青藏铁路建设中，