6.2 萌动的青春情 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）心理健康与职业生涯

班级 xxx 课题名称 第二单元第六课第二框:萌动的青春情 主讲教师 xxx 课的类型 授新课 课时分配 45分钟 授课对象 xxx 授课时间 xxx 教案顺序 教材分析 《萌动的青春情》是高教版《心理健康与职业生涯》（第1版）第二单元第六课第二框。第二框包括两目：“爱与责任”和“呵护花季健康”。第一目阐述了爱与责任的关系，引导学生形成正确的爱情观，理智面对和处理萌动的青春情；第二目引导学生正确看待性心理现象，了解过早性行为的危害，养成健康向上的生活方式。两目内容与学生的身心发展特点相适应，聚焦不同的青春期教育主题，有助于达成健全人格学科核心素养的培育要求。 学情分析 中职学生正处于青少年期，生理发育逐渐成熟，认知能力逐渐提升，开始重新认识自我和重塑自我；情绪体验逐渐变得丰富，对父母的依赖性减少，期望获得更多的自主权；开始探索未来，逐渐形成自己的职业理想······这些变化及发展上的“过渡性”让学生的心理表现出一定的矛盾性和不平衡性。因此，通过课堂教学这一学校教育的主渠道为学生的身心健康发展和职业生涯发展进行导航，就显得非常重要。因此教师需在教学中通过教学情境的呈现，解释尊重个体生理及心理特点差异的重要性，掌握青春期的性心理知识，养成健康向上的生活方式。 教学目标 1.正确认识青少年期的性心理现象。 2.明白过早性行为将带来巨大伤害，警惕性骚扰和性侵害，提高自我保护能力。 3.理解爱与责任的关系，理智面对和处理萌动的青春情。 教学重点 正确认识青少年期的性心理现象；明白过早性行为将带来巨大伤害，警惕性骚扰和性侵害，提高自我保护能力 教学难点 理解爱与责任的关系，理智面对和处理萌动的青春情 教学方法 教法：讲授教学法，辅以视频教学法、活动式教学法 学法：自主学习探究法 教学过程 环节与时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图 导入新课 （3分钟） 讲授新课 （35分钟） 【教师活动】 【教师活动】 教师展示多媒体课件，请学生就“____的青春情”补充形容词，并解释原因。之后，教师进行总结，引出正文。 环节一：爱与责任 【教师活动】 1.教师设计简单的匿名恋爱小调查，在课堂上了解学生的恋爱情况：正在谈恋爱、曾经谈过恋爱、没有谈过恋爱等，以此引出学习主题。 2.结合“阅读与思考3：我眼中的校园爱情”，教师引导学生就是否赞成该栏日星现的四种恋爱观发表意见，学生各抒己见后，教师根据学生的回答进行总结，激发学生学习“爱与责任”的兴趣。 3.教师结合爱情三角论理论，在学生学习爱情三种成分的过程中，教师要引导学生认识责任和承诺是爱情不可或缺的部分，要学会辨别真正的爱情。教师结合钱钟书与杨绛的爱情故事等，进一步系统阐述拥有美好的爱情需要有爱的能力，爱情不是人生的全部等内容。 4.教师引导学生完成“人生之树”活动。组织学生在空自的纸上画一棵树，在树干、树冠等位置写下构成人生的重要组成部分。教师适当提示、引导，人生还包括学业、亲情、事业等部分。 环节二：呵护花季健康 【教师活动】 1.教师展示“小周的困惑的材料，组织学生阅读后，用匿名的方式邀请学生在纸条上写出自己的性心理困惑。教师统一收集，随机抽取3~5张纸条上的内容进行分享，并向学生提问：“你如何看待同学们的这些困惑？”“可以通过哪些正确途径来解决这些困惑？”引发学生思考，最后教师总结阐述，引导学生认识到：青少年期出现性欲望、性幻想及性梦都是正常现象，要通过正规渠道获取科学的性知识，把握与异性交往的尺度，养成健康向上的生活方式。 2.教师播放过早性行为危害的科普资料以及性病介绍视频，引导学生充分认识过早性行为的伤害。 3.教师结合性骚扰、性侵害相关案例与法律知识，可引导学生认识性骚扰和性侵害的表现形式及危害等，学会自我保护。 4.教师带领学生分小组进行情境演练。例如，晚自习结束后回家，感觉被跟踪了；异性约自己周六去公园见面等。在情境演练中，教师需及时给予指导，明确自我保护的要点。在教学中，教师强调学生应及时、主动向家长、老师求助，避免造成不良结果。 学生参与活动，明确教学主题，进入学习状态。 【学生活动】 1.阅读材料，自主思考。 2.认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 【学生活动】 1.阅读材料，仔细思考。 2.观看视频，情境模拟。 3.认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注。 通过请学生填写形容词的方式来了解学生对青春情的认识和感受，激发学生学习兴趣。 1.通过呈现四位同学对校园爱情的不同观点，引发学生对不同观点的思考，为爱与责任等相关内容的学习奠定基础。 2.通过爱情三角理论，深化学生对爱情成分与完美爱情的理