内容正文:
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中
古
老
子
孔
子
和
儒
家
学
说
川藏公路、武
汉长江大桥
“一五”
计划期间
密切了祖国内地与边疆地区的联系;连接了长江南
北的交通
第聂伯河
水电站
苏联工业化
建设时期
改善了第聂伯河通航条件,发挥了防洪、发电的作用
田纳西水
利工程
罗斯福
新政时期
发挥出防洪、发电、航运的作用;“以工代赈”,促进
就业,发展经济
要注意保护
环境;等等
考点 5 春秋战国时期的思想变革:老子 孔子和儒家学说 百家争鸣
1.老子七上P38
特征
关键词
道家学派 《老子》 《道德经》 无为而治 顺应自然
我补充
简介
老子姓李名耳,春秋后期楚国人,道家学派的创始人。他的学说集中在《老子》(又称
《道德经》)一书中
思想主张
(1)认为万物运行有其自然的法则,人们应顺应自然;世间的事物都有其对立面,对立
的双方是可以相互转化的;善于从正反两方面思考问题
(2)政治主张:“无为而治”,人们与世无争,天下就能太平
2.孔子和儒家学说七上P38-P40
特征
关键词
儒家学派 《论语》 仁 以德治国 为政以德 创办私学 有教无类 因材施教
己所不欲,勿施于人
我补充
简介
孔子是春秋后期鲁国人,是大思想家、大教育家,儒家学派的创始人,他的思想后来由
其弟子整理成《论语》一书
思想主张
核心思想是“仁”,提出“仁者爱人”,即要有爱心和同情心,“己所不欲,勿施于人”“己
欲立而立人,己欲达而达人”,将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德
规范
政治主张
推崇西周的制度,主张以德治国(“为政以德”),要求统治者爱惜民力,体察民意;反对
苛政,认为统治者只有实行德政,使人民心悦诚服,社会才会稳定
教育贡献
(1)创办私学,打破了贵族和王室垄断教育的局面
(2)教育理念:主张“有教无类”“因材施教”
(3)教育方式:在教学中,注重道德教育和文化知识教育,发现和总结出许多教育规
律,提出了一系列教学原则和方法
文化贡献 晚年整理古代重要的文献资料,对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献
影响
(1)对中国:孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响,他提出的一些道
德规范对中国社会的发展也具有深远的影响;孔子创立的儒家学说后来成为封建王
朝的正统思想
(2)对世界:孔子所创立的儒家思想体系博大精深、影响深远,在世界文化史上具有
重要的地位和影响力
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中
古
百
家
争
鸣
线索速查 中国古代教育的发展
3.百家争鸣七上P40-P42
背景
(1)政治:战国时期,旧的社会制度(奴隶制度)进一步瓦解,新的社会制度(封建制
度)逐步确立
(2)经济:铁器、牛耕推广,生产力进一步发展,为学术文化的繁荣提供了物质基础
(3)思想文化:私学的兴起,为学术繁荣提供了舆论阵地
诸子百家 战国时期,学术思想领域非常活跃,形成了不同的学派,各陈其说,史称“诸子百家”
概念
各家学派的代表人物聚众讲学,研讨学术,著书立说。他们提出各种政治主张和治
国方略,希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同,学
派之间展开激烈的辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短。这一思想文化的繁
荣局面,历史上称为“百家争鸣”
主要学派
学派 代表人物 代表著作 思想主张
墨家
墨子
(墨家创始人)
《墨子》
(1)主张“兼爱”“非攻”,要求人们互爱互利,反对
各国相互攻伐兼并、残害生命
(2)提出要选贤能的人治理国家(“尚贤”)
(3)批判贵族的奢侈生活,提倡节俭
儒家
孟子(孟轲) 《孟子》
(1)主张实行“仁政”,要求统治者不要过分盘剥人民
(2)提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,认为
取得民心才能得天下,并反对一切非正义的战争
(3)提出“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
此之谓大丈夫”的道德观念
荀子(荀况) 《荀子》 主张实行“礼治”,明确尊卑等级,以维系社会秩序
道家 庄子(庄周) 《庄子》
强调治国要顺应自然和民心;认为人生应追求精
神自由,要保持独立的人格
法家
韩非
(法家的集大
成者)
《韩非子》
(1)法家主张君主治国要靠法令、权术和威势,以
使臣民慑服
(2)韩非反对空谈仁义,强调以法治国,树立君主的
权威,建立中央集权专制统治
兵家
孙武
(兵家创始人)
《孙子兵法》提出“知己知彼,百战不殆”的战略战术思想
孙膑 《孙膑兵法》
继承和创造性的发展了孙武的军事理论,提出了
灵活多变的战略战术思想
各学派提出不同政治主张的共同目的:解决社会问题
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中
古
︽
黄
帝
内
经
︾
扁
鹊
︽
诗
经
︾
和
﹃
楚
辞
﹄
影响
(1)百家争鸣促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,
为中国古代文化的发展奠定了基础,对后世有十分重要